好朋友主题活动教案范文.docx

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1、【朋友&聚会祝福语】教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大家整理的好朋友主题活动教案范文（通用4篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。一、背景分析：好朋友是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会

2、辨别、观察与体谅，在听听、说说、找找中既了解故事内容，又发展想象力和语言表达能力。二、活动目标：1 .在看看、听听、说说、找找中理解童话内容。2 .学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。3 .喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。三、过程介绍：活动开始，我用韵律活动“找朋友”，让幼儿感受找到好朋友的乐趣。接下来引出童话欣赏找朋友，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。展示教学软件，引导幼儿讲述。1先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。4 .然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么？迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。1 .我们生活中还有什么东西也能成为好

3、朋友？深入探讨：寻找小鸟的朋友1有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。2 .有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁？1 .小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。2 .蓝天、白云是小鸟的好朋友。3 .要保护小鸟，做它的好朋友。最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐找老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以找更多的好朋友。整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻找之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由

4、于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把！”教师和幼儿一起说：“书架对书说：我们是一对好朋友！书说：对！”用灵活的应变来弥补前面的不足，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。活动目的：1丰富幼儿生活知识经验，体验与老师同伴一起活动的快乐情感。1乐意在集体面前大胆表达、表述。活动准备：各种有对应关系的图片（茶壶、杯子;雨伞和套鞋、锁和钥匙、椅子、桌子）、实物若干份（与幼儿人数相符）活动过程：一、看看“好朋友”指导：1出示图片，请幼儿讲讲这些图片的名字指导语：我今天带来了一些图片，

5、他们叫什么名字呢?我们一起来看看。2.为这些图片找找好朋友。提问：你想为哪个客人找朋友？它的朋友是什么？二、找找好朋友指导：为周围的实物找找好朋友提问：你为什么东西找朋友？它的朋友是什么？三、游戏：“你是我的好朋友”指导语：我们小朋友也有自己的好朋友。现在我们就一边听音乐，一边去找自己的好朋友好吗？设计思路：最近我的好朋友是我班进行的主题活动之一，通过“找朋友”、“猜猜我的好朋友”、“小兔子生病了”、“礼物给好朋友”等系列活动，创设了“与同伴一起活动，分享快乐”的氛围，逐渐培养起孩子喜欢自己的朋友，学会关心自己朋友的良好情感。在“好朋友”的活动中，幼儿不仅体会集体游戏的快乐，同时通过看看、讲讲

6、、找找等形式，培养幼儿乐意在集体面前大胆表达、乐意于他人交流，并且在交流中丰富、提升幼儿生活知识经验，综合的完成教育目标。一、主题背景分析：小班的孩子从家中进入幼儿园，他们正处于从个体走向集体的关键期，同伴间的交往、摩擦伴随着孩子们的生活中的每一个环节。在我班每天总会有很多小朋友来告状：“老师，XXX打我。”“老师，XXX抢我东西”针对孩子们生活中的小问题，我们在生活中及时引导，当一个孩子流鼻涕而没有餐巾纸时，教师询问谁有餐巾纸，立刻会有很多小朋友掏出餐巾纸。利用这件事我们引发孩子发现好朋友就在我们的身边。于是开展了好朋友的主题。通过活动让孩子感受没有朋友的孤独，从而体会微笑面对朋友是多么重要

7、。在乐于与同伴交往的同时，进而和同伴一起分享食物、玩具、快乐和秘密。二、主题实施时间:20xx年3月5日3月23日三、内容与要求：喜欢自己的朋友，体验与老师、同伴一起活动、分享快乐。四、主题环境创设：（一）墙面环境：幼儿在与同伴分享自己家人的过程中，感受到亲亲热热，甜甜蜜蜜的快乐！小动物们也是我们的好朋友！好朋友们在一起真快乐！（二）区角环境：表演区幼儿能够模拟春游、做客等活动，体验与同伴一起活动的快乐。各种小背包、头饰：小鸭；鹅；猫；狗；、音乐磁带故事区能边操作，边用连贯的语言讲述故事。关于小猪胖胖的图片，小老鼠奇奇的图片找朋友能够知道事物之间的联系，体验有朋友的快乐。各类操作图片，如筷子、

8、桌子等；游戏区体验与同伴一起活动快乐儿歌：看朋友、摸摸看（围巾）五、家园共育:1、丰富孩子一些简单的做客礼仪。2、鼓励孩子邀请几个朋友到家里来玩。分享和同伴一同玩耍的快乐3、为孩子准备零食少许，体验与朋友共同分享的快乐。支持配合家园互动活动：去朋友家做客。4、家中有客人来访时，鼓励孩子能大方地待客。5、利用双休日带孩子去公园、去朋友家做客，为幼儿创设更多交往的机会，鼓励孩子互相谦让，友好相处，互帮互助。6、告诉孩子自己家的电话号码，并让孩子记熟告知自己的朋友以相互联系，增进友谊。7、耐心倾听孩子的小秘密，增进亲子情感，让孩子和父母也能成为好朋友。六、实施方案：活动一：计算活动：好朋友的家活动目

9、标：1初步了解图画内容，激发幼儿探究欲望。2能根据动物特征找到适合的家。活动准备：优化教程每人一份记号笔每人一个活动过程：1导入活动：小朋友们！今天动物王国里面来了许多的动物朋友，让我们找找看他们都是谁？这些都是我们的动物朋友？他们现在遇到了麻烦，不能找到自己的家了？仔细看看？你们发现了什么？2观察画面找到问题长颈鹿大伯说：“我的身材最高大！所以我的房子个头最大”小鸟飞飞说：“哦！我的身材最娇小！我要住最小的房子”而且我喜欢高处高高的房子！熊猫兄弟说：“我喜欢长满蘑菇的蘑菇房！那才是我的家！”小狗弟弟说：“我要和小鸟做朋友！我的家离小鸟的家最近?设计意图：乐意学习语言，为幼儿创设情境或准备木偶

10、鸡、鸭若干，让幼儿在游戏中练习说礼貌用语，体会有好朋友的乐趣。在日常活动中常和父母、老师、同伴互相问好，使幼儿在不知不觉中学会礼貌用语。活动目标：1、通过招手、拍手、握手、摆手等与词相符的动作，使幼儿知道交友中最简单的礼貌用语和行为。2、激发幼儿学习儿歌的兴趣。活动准备：木偶小鸡、小鸭各一个。活动过程：1、创设情景，感知和理解儿歌的内容，学习礼貌用语。（1）幼儿看木偶表演，熟悉儿歌内容。（出示木偶小鸡）“叽!叽!叽!我是谁?我的名字叫什么？”并与幼儿问早。（木偶小鸭上场）“我一个人玩真没劲，我要找个好朋友。”小鸡，哎，前面来了小鸭子，让我向它问个好：你好，你好！（招招手）。小鸭：小鸡，你好，你

11、好！（招招手）。小鸡：小鸭，小鸭，我做你的朋友好吗?小鸭说：欢迎，欢迎（拍拍手）。小鸡听了真高兴。小鸭：我请你吃虫。小鸡看到小鸭请它吃虫，有礼貌地说：谢谢，谢谢！（握握手）。小鸡和小鸭一起做游戏，他们成了好朋友。它们要回家了，会怎么说?2、学念整首儿歌。(1)教师完整示范朗诵。(2)幼儿学念儿歌。鼓励幼儿声音要响亮，边念边做动作。根据幼儿实际情况，教师可轻声提示。(3)幼儿与木偶小鸡、小鸭完整表演儿歌。附儿歌：好朋友我有一双小小手，要拉许多好朋友。“你好，你好”招招手，“欢迎，欢迎”拍拍手。“谢谢，谢谢”握握手，“再见，再见”摆摆手。【朋友&聚会祝福语】读后感是指读了一本书，一篇文章，一段话，

12、几句名言，一段音乐，然后将得到的感受和启示写成的文章叫做读后感。以下是收集整理的与青年大学生朋友们读后感锦集三篇，希望能够帮助到大家。书信虽是简短，寄情却极深重。同志的信中体现了他身为共产党人对主政地方的牵挂，更饱含着他对青年大学生们的关怀与期待。在同志的号召下，当年河北农业大学51名正定籍大学生中有一半以上的人毕业后回到了正定工作，为家乡建设贡献出了自己的力量。如今，合上书页，当年对于正定籍大学生们的嘱托仍然在我的脑海中回响，让我的心中充满了一股劲，时刻准备着为建设新时代中国特色社会主义伟大事业而努力奋斗。身为当代大学生，我们应当向在信中所说的那样，心怀奋发图强、献身四化的远大志向，在实现“

13、两个一百年”奋斗目标的伟大实践中实现人生价值。这封信，也让我回想起2023年初的另一封信。庚子年初，新冠肺炎疫情肆虐。病毒仿佛一条条锁链，将我们禁锢在家。疫情阻碍的，远不止大学生们和校园的联系，也切断了农民和他们的土地之间的联系。2月下旬，南方各地陆续进入春耕时节，由于疫情防控的需要，许多农民需要的知识、技术援助无法到达农村，这使得2023年的春耕面临着巨大挑战。疫情防控关乎生命，春耕备耕关乎民生，如何找到“两全法”，不负生命，不负春耕，引发了社会各界的关注。2月19日，恰逢雨水时节。这一天，在华中农业大学致全校师生的一封信中，全体师生发出倡议，号召尚未返校的学生主动亮明身份，接受地方党团组织

14、和农业农村部门的指挥调度，就地支援春耕生产，在生产一线学习，为生产一线服务。当时的我看到这条消息，不由得想到了四个字：“投笔从戎”，这本是指放下手中的笔拿起武器穿上戎装，放在这里却也并不突兀。华中农大的师生们放下了手中的笔，深入农村基层，支援农业农民，为的是打赢春耕保卫战，打赢脱贫攻坚决胜之战。读完邀请我们返家乡搞农村调研访谈录后再回想起年初的这一封信，又有了新的感悟。如果说，疫情切断了大学生们和校园的联系，现在看来，疫情同时也唤醒了大学生和农村、和基层的联系。鼓励大学生返家乡搞农村调研，其目的正是为了大学生和农村基层建立起直接联系。只有真正的了解、感受一线和基层的真实情况，才能够形成对这个世

15、界的正确认识，进而指导实践。当时，还是一位年轻的基层干部，但他能有这样的意识和远见，无疑是令人敬佩的。很长一段时间以来，大学被人们认为是一座“象牙塔”，这一定程度上反映了社会对当代大学生“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”，“重理论，轻实践”，难以融入社会等问题的关切。在信中给正定籍大学生的勉励为解决这一问题提供了一个绝佳的路径：青年大学生当是要到基层去，到人民群众的身边去。对人民群众感情的深浅程度，即是爱国主义对我们每个人的要求，同时也是衡量个人对国家忠诚程度的试金石。随着“十四五”规划纲要的出台和2035社会主义远景目标的提出，即将到来的未来，将是属于我们这一代大学生的时代。我们只有在现在通过实践将自己同人民群众紧密相连，才能最终将我们的人生汇入滚滚向前的时代洪流，在建设中国特色社会主义的伟大事业中实现自己的人生价值。千里之行，始于足下。当代大学生在“读万卷书”的时候，也请不要忘记“行万里路”。值得高兴的是，我的身边有许许多多天外学子在认真学习理论知识的同时，积极参加社会实践。有的在疫情期间冲锋在前，积极投身抗疫志愿翻译工作；有的远赴南疆义务支教，用知识为当地儿童打开新的世界；还有的同学毕业后回到家乡，用所学知识助力当地农民生产