实验学校五年发展规划.docx

《实验学校五年发展规划.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《实验学校五年发展规划.docx（11页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、学校五年发展规划一、学校发展背景（一）学校概况实验小学创建于1913年，学校占地6990平方米，建筑面积4070平方米，有1168名师生，共开设18个教学班。学校以“办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生”为办学理念；把“为学生的终身发展和幸福人生奠基”作为办学目标；坚持“人文立校，责任兴校，科研强校”的发展战略，谋求特色学校建设。学校先后获得了 “全国读书活动优秀奖”、“优秀少先队”、“校本教研实验学校”、“快乐教学先进集体”、“市素质教育优秀学校”、“市德育工作先进集体”等二十多项荣誉称号。（二）办学优势1 .学校办学特色初显。学校坚持责任至上的管理理念,深化养成教育，推进课堂教学模式改革，大

2、力发展艺术教育,初步形成了自己的办学特色，取得一定的工作实效。获得了社会各界的一致好评。2 .积极向上的学校精神。老师们有较强的集体荣誉感,争创佳绩的创绩意识，把学校的荣誉，看做自己的责任，为学校争的荣誉者得到的是大家的赞誉和尊重，这是学校发展的软实力。3 .亮丽整洁的校园环境。学校环境优美，小巧精致,亮丽整洁，文化氛围浓厚，师生们有自觉维护校园环境的习惯，真正发挥着环境育人的功效。4、有较高的社会认可度。近一年来，学校先后迎来榆林市校长考察团、榆林市教育内涵发展现场会、榆林市关心下一代工作委员会、省教科所领导的调研考察。（二）存在的问题1、教师问题。一是教师年龄偏大。68位在编教师中30岁以

3、下仅有8人,从零三年以后基本上没有进行新教师补充。（二是专任教师不足。我校幼儿及音乐、体育学科专任教师为零。三是学科带头人较少。能承担教科研或者和在一定范围内进行教学示范者很少。2、管理问题。无论在宏观还是细节管理中存在着有碍学校发展的问题，集中表现在：重物质，轻精神；重使用，轻培养；重布置，轻落实；重褒奖，轻惩戒；重职务，轻职责等突出问题。3、学校问题。课堂效益不高，学生课业负担沉重；科研氛围不浓，教师懒于学习与创新；家长的支持度不大，缺乏对学校的理解和支持；硬件设施不行，尤其是信息化水平甚差。二、学校发展总体目标（一）.保持适当发展规模。保持18各教学班，根据绥德县班额控制的相关具体要求，

4、达到班班满，在服务好学区学生入学的同时，达到规范办学。（二）、细化学校内部管理。从物的管理到人的管理，做到各尽其能、各司其职。逐渐完善学校制度建设，努力实现制度约束人，制度促进人，制度造就人的新局面。（三）、优化学校育人环境。维护好校园内展现学校特色的各个文化长廊，让墙面比较坚固美观，努力营造一个整洁文明又凸显个性的育人环境。（四）、强化师资队伍建设。加大教师培训力度，每学期每一教师至少完成72学时的培训任务，锻造一支具有敬业精神和现代教育理念、业务过硬的师资队伍。（五）、深化课堂教学改革。探索既符合小学生学习规律，又适用学科特点的课堂教学模式，做好“语文四环节教学模式”“数学四练一讲教学模式

5、”的实验研究。（六）、实现德育工作校本化。充分发挥德育处的工作职能，提高班主任的育人水平，积极探索养成教育的有效途径，形成文明亮丽的育人氛围。（七）、加快教育信息化建设。加大信息化基础设施的投入，让网络进入教室和办公室，推进网络环境下的“班班通”建设，实行覆盖每个教室的多媒体教学。总之，在五年内，努力把我校办成一所“理念现代化、管理精致化、教育优质化，让每一位学生都充分发展，让每一位教师都充实工作，让每一位家长都收获希望的县内示范学校。三、具体发展目标（一）学校管理目标1、坚持责任兴校。落实不同岗位的工作职责，建立明细的工作责任，实行目标管理，完善学期考核细则,积极探索比较复杂问题的评价办法。

6、2 .完善制度建设。在平时工作中发现管理漏洞，使各项制度更加成熟，形成富有人文性、规范性、约束性、激励性的管理制度，为营造和谐校园提供保障。3 .塑造学校文化。积极践行“办高雅学校，做儒雅教师，育文雅学生”的办学理念，努力构建和谐校园，以和谐凝聚力量，培养师生的“自律”意识。（二）育人环境目标1.校园环境彰显个性。珍惜好、维护好、发展好学校的“雅”文化，做到文化育人，删繁就简，打造靓丽校园。4 .网络环境凸显特色。以信息化带动教育现代化，提高数字化校园水平；加强资源库建设，建立教育资源共享系统，为每个人提供个性化和无处不在的教育。（三）师资培训目标1 .塑造良好师德形象。帮助每一位教师确立责任

7、意识、服务意识、自律意识，倡导“爱的教育”，杜绝体罚和变相体罚，努力成为学生喜欢、家长满意的教师。2 .提升教学能力。深入进行校本培训，整体提高教师的教学能力、课程开发能力、现代技术应用能力，以及科研能力。3 .实施“名师工程”。引领好、发展好名优教师，使其脱颖而出，各级学科带头人达到教师总数的三分之一，成为学校发展的骨干力量，（四）教育科研目标1 .完成市级课题“四环节教学模式”的结题工作，进行“四讲一练”课题立项，力争让全员能熟练运用新模式进行课堂教学，从而提高教学质量。2 .加强微型课题研究。树立“问题即课题”的科研理念，鼓励教师申报微型课题研究，让课题研究引领教师成长。3 .改变教师工

8、作方式。力争用五年时间，逐步使科研成为教师的教学行为方式，让读书、反思、写作成为教师的工作习惯，教师发表论文达到每一人次一篇。（五）课程改革目标1 .深入推进课程改革。努力探索双主体教学的原则、教学策略、教学管理和教学评价，以解决目前教学中存在的问题，并总结探索出适合校本化教学模式。2 .有效探索课改难点。努力探索一条适合本校发展的课改之路，不断总结提升校本课程水平，积极探索综合实践活动、学生多元评价的有效途径。3.全力提升课程质量。树立质量意识，把好课程质量关，不断提高我校的教学质量，使我校的教学成绩在全县居于领先水平。（六）德育工作目标1、健全德育机制。充分发挥学校的主导作用，建立、健全学

9、校、家庭、社会“三位一体”的德育网络，形成“人人管德育、家家懂德育、社会重德育”的德育机制。2、深化养成教育。以养成教育为特色，让每一位学生得到充分的发展，实行人人文明、处处亮丽的良好氛围。3、塑造优秀育人之师。构建具有鲜明校本特色的班主任管理和培养模式，不断完善班主任的激励机制，让老师们 E=（七）办学特色建设目标1、加强责任教育特色建设。在师生中坚持深入开展“责任教育”，让学校有能力“办负责任的教育”，让教师有底气“做有责任的教师”。2、加强艺术体育特色建设。注重资源开发和人才引进，不断发展学校的艺术体育特色，成为榆林市知名“艺术体育特色学校”。3、加强校本研修特色建设。坚持“发展教师就是

10、发展教育”的理念，把“培训作为教师最好的福利”让学校成为教师发展的绿洲。四、工作措施（一）发挥教师智慧，共谋学校发展。1 .营造民主和谐的氛围，增强每一位师生的归属感。开展“金点子”活动，积极为广大教职工参政议政搭建平台，以此来凝聚智慧，增强战斗力。2 .学校每一个重大决策、每一个制度出台均反复论证,集思广益，经过教代会通过方可实施，获取最广大群众的认同和支持。3 .用欣赏的眼光看个性，用发展的眼光看不足，让师生在校园建设和发展过程中发挥长处，各显其能，体现价值。（二）营造进取氛围，打造学习型校园。1 . “认定荣誉”。每年命名一批校级学科带头人，建立完善的考核办法，发放奖励补贴，并积极向高一

11、级的命名输送人才。2 .请进走出。加大对外交流渠道，选送教师外出培训学习；与各地名校建立来往机制，互相切磋交流；不定期邀请专家来校讲学，获取教育信息。3 .搭建舞台。努力为青年教师的发展提供最优质的服务，创设各种崭露头角的机会，提高其整体实战能力。4 .专业培训。利用校内资源，积极为教师提供各类培训，包括新课程理念、信息技术、专业技能，演讲与口才等。6 .对口培养。根据每位教师特长，有针对性地进行培养，使之成为某个领域的专家，从而更好地为学生和学校发展发挥更大的作用，作出更大的贡献。（三）营造良好氛围，发展校本德育。1 .加强队伍建设。以主题沙龙、论坛和主题班会评比为手段，组织班主任定期学习班

12、级管理经验、交流班主任工作心得，提高班级管理水平。2 .用好德育课程。坚持课内与课外相补充，国家课程与校本课程相结合，提高德育的针对性和实效性，培养具有美德修养的文雅学生。3 .丰富活动内容。德育活动主题化、成系列，反复抓、抓反复，让活动深入学生心田，让学生在活动中陶冶情操，提高素养。（四）营造研究氛围，打造智慧型校园。1 .完善课题研究制度。旗帜鲜明推进课堂教学改革，定期召开课题例会，举办课题沙龙活动，培养“课改”排头兵，努力营造科研氛围。2 .加强理论学习。坚持为教师印发学习资料，实行主题学习制度，把学习与科研情况列入教师的学期考核，扩大教师阅读量，丰厚理论底蕴。3 .加强学习反思。定期发送有价值的理论书籍，督促教师阅读学习。建立校园博客，记录思考所得。撰写反思随笔，定期汇编成册。（五）构建服务平台，打造数字化校园1 .优化基础设施。加大信息化基础设施和装备的投入，添置电子白板、计算机、语言康复设备等。2 .建设应用平台。加强校园网建设，提高数字化校园水平，建成惠及师生和家长的公共教育智能化服务体系；加强资源库建设，建立教育资源共享系统。3 .升信息素养。提高师生的信息化素养和能力,加强现代信息技术与课程教学的有效整合研究，创造学生探究学习和协作学习的信息化环境。