南京大学出版社五年级心理健康全学年(1-16课)公开课教学计划、教案(完美版).docx

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1、上册（1-8课）公开课计划教案（完美版）江苏*中小学教材审定委员会2016年审查通过（试用本）心理健康五年级五班心理健康教学计划项目内容总体目标培养和造就具有良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活能力，有强烈的爱国意识和社会责任感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。通过心理健康教育，帮助学生学会调适。帮助学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突情绪，保持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。通过心理健康教育，引导学生认请自己的潜力与特长，

2、确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。教材分析主要内容包括:普及心理健康知识,树立心理健康意识，了解心理调节方法,认识心理异常现象,掌握心理保健常识和技能。其重点是认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等方面的内容。心理健康教育应从不同地区的实际和不同年龄阶段学生的身心发展特点出发,做到循序渐进,设置分阶段的具体教育内容。小学高年级心理健康教育的主要内容包括:帮助学生正确认识自己的优缺点和兴趣爱好,在各种活动中悦纳自己;着力培养学生的学习兴趣和学习能力,端正学习动机,调整学习心态,正确对待成绩,体验学习成功的乐趣;开展初步的青春期教育，

3、引导学生进行恰当的异性交往,建立和维持良好的异性同伴关系,扩大人际交往的范围;帮助学生克服学习困难,正确面对厌学等负面情绪,学会恰当地、正确地体验情绪和表达情绪;积极促进学生的亲社会行为，逐步认识自己与社会、国家和世界的关系;培养学生分析问题和解决问题的能力,为初中阶段学习生活做好准备。学生分析小学高年级学生的情感特点主要表现为:情感的内容不断丰富。在学校的集体生活中，集体会对每个成员提出许多要求,教师、同伴会对他们的言行做出种种评价,这些都能引起他们各种各样的情感体验。以道德情感的内容为例,低年级小学生较多的是自尊心、个体荣誉感,而高年级小学生则开始有了责任感、集体荣誉感、友谊感、爱国主义情

4、感、义务感、人道主义情感,等等。小学高年级学生的情感内容逐渐丰富,与道德、理智、审美活动相联系的高级情感也逐步得到发展情感的深刻性不断增加。与低年级学生相比,小学高年级学生的情感体验不仅在内容上不断丰富,在性质上也有变化,逐渐与一定的行为规范、道德标准等联系起来。以同情心为例,小学低年级学生往往因为某人、某物的可怜样子而产生同情心,而小学高年级学生就可能去寻找可怜的原因，由此决定是否值得同情。同时,他们已经能够意识到自己的情感表现可能产生的后果,于是情感逐渐开始内化,控制和调节自己情绪的能力也逐步增强。到了小学高年级,基本的情绪状态是平静而愉快的,他们能够自我尊重,获得他人尊重的愿望也日益强烈

5、。情绪的调节能力增强,冲动性减弱。虽然在整个小学阶段学生的情绪仍具有很大的冲动性,但到了小学高年级以后,在学习和集体活动的锻炼下,他们在一定程度上已经能够抑制自己当前的情绪,逐步学会控制自己的冲动,能够较好地适应学校的课堂生活以完成学习任务,并与同伴友好相处。对情绪的调节开始与某种道德规范相联系,在无明显外因的诱惑下,有一定的自控能力,这些都是意志力增强的表现。但值得注意的是,小学生的自制力毕竟是有限的,在日常生活中还需要家长和教师耐心地给予引导,帮助他们调节和控制自己的情绪。在道德情感方面，由于高年级小学生对自己的人生观、世界观、价值观等道德认知有了进一步的思考,因此他们的道德情感就开始以这

6、些内化了的抽象道德观念作为依据逐步发展起来,除了自尊心、荣誉感、义务感、责任感、友谊感、集体主义情感等有了大幅度地提升。教学措施1、以尊重、理解学生为前提。尊重学生的人格与尊严，尊重每个学生存在的权利，承认他是不同于其他人的独立的个体，承认他与教师、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的态度对待学生。不居高临下训斥学生，也不讽刺羞辱学生，做到蹲下来与学生谈话。尊重学生的选择，尊重学生的合理的需要。2、面向全体学生。在确定心理教育的内容时，在设计心理辅导活动时，要考虑大多数学生的共同需要与普遍存在的问题，要创造条件让尽可能多的学生参与，特别要给那些内向、害羞、表达能力差、不被人注目的学生提供教

7、育与表现的机会。3、学生主体性原则。学生既是心理健康教育的客体，也是心理健康教育的重要主体。心理健康教育的基本功能是促进学生自觉主动地成长与发展，如果学生缺乏主动性与接受教育的动机，我们强行实施的教育必定由于学生的抗拒与冷漠而没有效果。同时，心理教育追求的最高目标是助人自助，只有让学生成为这一教育过程的主体是，才可能实现这一目标。因此，在工作中，要以学生的实际需要为出发点，鼓励学生唱主角。4、个别（或团体）心理辅导。针对少数学生存在的心理困扰和极个别的心理障碍，开展心理咨询活动，由老师提供咨询，回答学生在学习、生活、交往中遇到的各种问题，并对其进行正确的心理辅导与问题行为的矫正。追求学生人格的

8、整体发展，促进学生知、情、意、行几方面协调发展。树立学生全人发展的观念，强调多种智力全面发展，关注学生的一生。教学进度安排周次单元课题课时单元教学目标备注1第一课了解真实的自己11 .知道自我认识包括自我认知和自我评价。2 .能够客观地认识自我,理智地面对别人的评价。3 .在了解自己的基础上,乐于改变自己,不断完善自已。3第二课带着问号学习11 .了解复习、制定学习计划等科学的学习方法。2 .懂得良好的学习方法的重要性。3 .让良好的学习方法成为学习的习惯。5三第三课交往从尊重开始11 .懂得人际关系的种类。2 .懂得尊重他人的重要性。3 .与他人建立和谐关系,做一个受欢迎的人。7四第四课与情

9、绪交朋友11 .知道情绪有很多种类,最基本的情绪是喜怒哀惧；学会识别自己的情绪。2 .懂得情绪分为积极情绪和消极情绪,情绪无好坏之分。3 .学会调节和管理自己的情。9五第五课我助人，我快乐11懂得亲社会行为的概念和重要性。2 .明确助人不求回报,才能够体会到助人的快乐。3 .培养学生的同情心,养成乐于助人的品格。11第六课相信自己11 .知道自信是自我意识中包含的一个主要成分。2 .明确自信的重要性。3 .在学习落后以及遇到挫折的情况下仍能够对自己充满信心。13七第七课兴趣是动力之源11 .知道学习兴趣分为直接学习兴趣和间接学习兴趣。2 .明确兴趣的积极作用。3 .能够主动培养自己的学习兴趣。

10、15八第八课今天我当家11 .认识到做家务、参加劳动的重要性。2 .能明确自己在家庭中应承担的责任。3 .通过实践,培养热爱劳动的品质。第一课了解真实的自己课题了解真实的自己课时安排教学目标1 .知道自我认识包括自我认知和自我评价。2 .能够客观地认识自我,理智地面对别人的评价。3 .在了解自己的基础上,乐于改变自己,不断完善自己。教学重点、难点客观、全面地评价自己,难点是正确对待自己的优点和缺点。课前准备请每位同学准备好一面小镜子;采访爸爸妈妈眼中的自己并记录下来。教学过程教学环节设计意图教学活动时间分配及注意事项心urn吧从学生生活经出发,使学认识到自我识出现偏差活造成的影响。(1)阅读体

11、验。让学生阅读材料，了解主人公的经历(2)分享交流。教师引导学生回答：阳阳如何看待自己考试没考好？(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上教师总结：阳阳没有做到正确看待自己,想赢怕输,使得一且失败,就会控制不住自己。时间：3分钟引导学生认识到外在评价带来的影响,让学生认识到客观认识自己的重要性。心海导航明确认识自我既包括看到自的优点,也看到自己的缺点；同时要对人的评价保持清醒。(1)阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳正确认识自我的含义、内容、重要性。(2)分享交流。教师引导学生分享:运用所学知识，分析阳阳的行为。如果你是阳阳，你会如何对待别人的评价？(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上教师

12、总结:人无完人，每个人都有优点,也有自己的不足。我们要学会客观看待自己的优缺点,形成对自己的全面认识。同时,还要能够正确对待别人的评价。时间：5分钟。可结合上面阳阳的事例进行讨论学习，避免简单的说教。活动在线活动一我的成长信息感受自己和他人的成长变化,通过自我观察和他人评价认识自己。(1)引导学生观察:过了一个暑假，自己和同桌有哪些变化？(2)分享交流。分小组进行交流：我看到我自己的变化有：我看到同桌的变化有：我的发现：时间：15分钟如果有学生难以描述自己的形象，教师可让他用小镜子观察自己的(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上，教师总结:成长常常在不知不觉中,我们要做个有心人,发现自己的变

13、化,欣赏自己的成长。外在形象。活动在线活动二我是谁引导学生进行深入的自我探索。(1)教师指导学生了解活动要求：你知道自己是一个什么样的人吗？请用10个词来描述自己,写在纸条上。(2)分享交流。教师可将同学的纸条收上来,抽取部分同学的纸条在全班读出来,并让同学猜猜是哪位同学,请猜中的同学说说理由。(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上教师总结：认识自己是一个过程,我们通过不断的探索,力口深对自己的了解。时间：15分钟。可以让学生参考书上的词语,但要使学生对自己的描述不受它的局限，引导学生描述自己的外貌,或者在社会中的关系等。加油站能够准确对待自己的优点和不足,不断改正缺点,完善自己。(1)指导

14、学生阅读并思考如何对待自己的优缺点(2)教师总结:每个人都不是十全十美的。正确对待自己的优缺点可以让我们不断取得进步。时间：2分钟。可以让学生根据自己的经验补充正确对待自己的方法。亲子分享将本课所学和父母分享。引导学生从父母、老师、同学那里了解自己的特点,知道自己在其他人眼中的形象。教师视情况可要求学生在课前完成,然后课堂分享。第二课带着问号学习课题带着问号学习课时安排教学目标1 .了解复习、制定学习计划等科学的学习方法。2 .懂得良好的学习方法的重要性。3 .让良好的学习方法成为学习的习惯。教学重点、难点引导学生掌握一些科学的学习方法,让良好的学习方法成为学生的学习习惯。课前准备教师可事先了

15、解学生在学习方面存在的问题。教学过程教学环节设计意图教学活动时间分配及注意事项心UHS吧引导学生认识到学习不仅需要良好的态度,还要掌握科学的方法。(1)阅读体验。让学生阅读材料，了解主人公的困惑和难题。(2)分享交流。教师引导学生分享：为什么主人公同以前一样努力,成绩却不断下降。(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结:学习不仅需要认真的态度,还需要掌握科学的方法。时间：3分钟。引导学生初步认识到学习方法的重要性。心海导航认识到学习方法有好和不好的分别，掌握复习的方法。(1)阅读思考。让学生阅读材料，总结归纳什么是学习方法和良好的复习方法。(2)分享交流。教师引导学生分享：如何区分好的学习方法和不好的学习方法？(3)总结归纳。在学生思考、交流的基础上,教师总结：好的学习方法能够提高学习的效率,获得良好的学习效果。时间：5分钟。可结合上面的事例进行讨论学习，教师