一年级上册品德教案我们有精神(12)_人教（新版）.docx

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1、我们有精神教学设计教学目标：1 .情感与态度：通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。2 .行为与习惯：训练学生在生活中坐有坐样，站有站样，通过学习，能根本掌握正确的坐、立、走的姿势，并养成良好的行为习惯。3 .知识与技能：知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌。正确的姿势有利于健康。4 .过程与方法：在活动中能与同学合作、交流，分享感受、想法和活动成果。能在老师的帮助下，通过认真训练，总结、提升获得的坐、立、走方面的经验和信息。重难点：行为与习惯：训练学生在生活中坐有坐样，站有站样，通过学习，能根本掌握正确的坐、立、走的姿势，并养成良好的

2、行为习惯。教学过程：一、情境导入1 .上课、起立。教师观察小朋友站立情况。2 .请坐!（出示关于“坐的插图）我们来看看盼盼和圆圆他们坐得怎么样？二、情境练习坐、立、走活动一：练习坐1 .小组讨论：大家说说怎样坐才是坐得有精神?2 .小组上台交流。结合学生的答复讲解腰板要挺直，两腿要并拢，双脚要放平。学生示范如何坐。3 .出示钟的图片。我们人坐的时候也要像钟一样稳，不摇也不晃。（板书：坐如钟）我们听课的时候要坐如钟、腰板挺，读书写字的时候也要做到。4 .请大家来看这首儿歌，谁会试着读一读?（师一边教儿歌，一边带着学生做动作。）坐如钟，挺腰板，腿并拢，脚放平。5 .教师及时观察表扬坐得好的同学。6

3、 .过渡语：作为一名小学生，光能坐得有精神还不够，还要站得正，站得有精神。（出示站的图片）活动二：练习立1 .小组讨论：说说怎样站才是站得有精神?（挺胸、抬头、眼睛平视前方）比一比，小组中谁站得最精神？2 .小组上台交流。学生示范如何站。3 .出示松树图。像小松树这样站才有精神。（板书：站如松）4 .出示儿歌。谁来领大家读儿歌?站如松，挺胸膛，昂起头，看前方。我们来站神气。5 .在哪些时候要这样站立呢？活动三：练习走1小朋友们学会了坐、立的姿势，今天我们还有一个最难的动作，要练习，那就是走，怎样走才有精神呢?在你的印象里，谁站立、行走最有精神的？观看阅兵式。2 .这是建国五十周年的阅兵仪式，解

4、放军战士饱满的精神，飒爽的英姿，给人们留下了深刻的印象。你想对他们说什么？3 .解放军们走的是正步，我们平时走路并不需要这样。（出示“走的插图）小组讨论：说说怎样走才有精神？4 .小组交流。板书：“行如风”。学生示范有精神地走一走。5 .学儿歌。行如风，步履轻，头不摇，身不晃。6 .全班练习走一走，比比谁走得最神气？7 .刚刚我们一同练习了坐、立、走，知道了（师指板书）坐如钟，站如松，行如风。做到了这些，就是做到了坐、立、走，有精神。（出示课题）8 .奖励播放MTV中国功夫，听完交流。三、健康提醒1小朋友，如果我们不注意坐立走的正确姿势会怎么样呢?（出示：老爷爷、老奶奶驼背图）学生发言。2 .

5、听听医生的健康提醒：“小朋友，我们身体里有一根叫脊柱的骨头，它支撑了我们的身体，非常重要，如果坐立走的姿势不正确，它很容易变形。因此，我们要保持正确的姿势，坐有坐相、站有站相、走也要有正确的姿势。师：小朋友，医生告诉我们什么呀？（如说到坐有坐相，站有站相等可联系到前面的坐如钟，站如松等。如讲到脊柱，就可以说：对脊柱是支撑我们身体的顶梁柱，坐立走的姿势不正确会影响到脊柱的生长。）3 .小朋友，你以前坐立走的姿势对不对呢?以后要怎样做?在班级里，你发现谁坐立走的姿势不正确?请你提醒他应该怎么做？在家里，你发现谁在什么时候坐立走的姿势不正确?请你回去以后提醒他们一读儿歌。四、课堂小结希望每一个同学从小做到“坐立走，有精神，讲文明，利健康。让我们在音乐声中，有精神地走出报告厅，走回教室。