一 光的折射1 (2).docx

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1、教学设计用案人授课时间_月_日总第课时课题一光的折射1课型学讲目标要求知识和技能：(1)了解光的折射现象。(2)理解光的折射规律，能利用光的折射规律作图，能举例说明生活中光的折射现象。过程与方法：(1)通过观察，认识折射现象。(2)体验由折射引起的错觉。发散学生的思维能力，寻求解决问题的方法。知道远视和近视的原因和纠正。(3)利用本节的知识特点培养学生的综合分析能力和知识迁移能力。情感、态度与价值观：(1)初步领略折射现象的美妙，获得对自然现象热爱、亲近的情感。(2)联系生活实际，表达物理与生活关系。使学生体会到知识的力量，树立热爱科学的信念。学习重点1.理解折射的规律，能解释与折射有关的现象

2、2.作光路图学习难点解释与折射有关的现象教法教具多媒体教学过程学习内容个人设计一、导入新课在同学的桌子上，放着一只装满水的大烧杯，里面有一个小面团和一支竹枝，你能用这支竹枝准确的刺中面团吗？引入新课：由学生思考后答复而引入课题一一光的折射。二、自学指导(1)、了解光的折射现象。(2)比照光的折射和光反射定律有什么不同和相似之处。(3)、理解光的折射规律，能举例说明生活中光的折射现象。二、展示交流(一)光的折射现象1 .观察光从空气斜射入水中的折射情况2 .光的折射术语入射光线：折射光线：入射角：折射角：法线：3 .光由空气斜射入水中的折射规律光由空气斜射入水中时候,折射光线向法线方向偏折。即折

3、射角小于入射角(二)探究光通过玻璃砖的折射特点1.学生猜测并画出光线的折射路径学生动手剌面团，却发现无法准确的刺中面团，讨论这是为什么？学生明确本节课教学目标学生活动：4.1学生小组讨论、交流学生自学小组讨论学生观察现象并归纳总结。小组讨论交流4 .学生在课本上的图4-4上画出光通过玻璃砖的折射情况的猜测5 .观察：入射光线、折射光线的位置关系改变入射角的大小，观察折射角的大小如何改变。学生判断作图是否正确2.观察光的折射情况(1) .观察折射光线和入射光线的位置关系(2) .比拟折射角和入射角的关系并改正。学生理解光路的可逆性。（3）.改变入射角的大小,观察折射角的变化情况3.小结光从一种介

4、质斜射入另一种介质时,折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大时，折射角也随之增大。光垂直入射时的折射角等于零。（三）光路的可逆性教师讲解：1光路的可逆性教师演示光路在水喝空气中的可逆性2.教师作图讲解（四）光的折射规律光从空气斜射入水（玻璃）中时，折射光线偏向法线方向，即折射角小于入射角；当光从水（玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。光由“稀”斜射入密时折射光线“亲密”法线光由“密”斜射入稀”时折射光线“疏远”法线三、稳固练习1.如图是束光在空气与某种透明物质界面上发生反射和折射现学生小结光的折射规律。C57/6F/(O象，图中为分界面；界面的边是空气；Z为入射角；Z为反射角；Z为折射角。2.如下图，一束光在空气和玻璃两种介质的界面上同时发生反射和折射（图中入射光线、反射光线和折射光线的方向均未标出），其中折射光线是_（用字母表示），反射角等于O空气O水图121 .一束光线AO以与水面成30的角斜射到水面.试在图12中画出光线AO经过水面后的光路图.2 .当光垂直射入水中，传播方向,此时入射角为一度，折射角为一度；3 .当光从一种介质射入另一种介质时，传播方向发生的现象叫做光的折射。三、课终总结板书设计