《麋鹿》教学实录4(片断及评析).docx
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1、?麋鹿?教学实录4片断及评析【片段一】课伊始师:同学们,中国是世界上野生动物资源最丰富的国家之一,谁能说说我国都有哪些珍贵的保护动物?生:东北虎。生:丹顶鹤。生:扬子鳄。师:学生每说一个,就板书一个。生:老师,你“扬子鳄的“扬写错了。师:哦!不好意思,老师写错了。(马上把“杨改成了“扬)【反思】一个简短的导入,我却犯了个低级错误,把“扬改成了“杨。在学生明锐的眼睛下指出错误后,我草草了事了。首先并没有大力表扬敢于指出老师错误的这位学生。李镇西说得好,语文民主教学就是尊重学生的心灵自由,权利自由,思考自由。只有师生之间平等了,学生才会给你指出错误。所以我当时根本没有批评这位学生,反而应该表扬。这
2、样学生才会有更多创新的火花产生,才会学的轻松。如果我当场表扬了他,那么给其他同学带来的影响是可想而知的。其次我当时也不知怎么的竟然没用一点教学机制。其实可以话锋一转“老师犯了个低级的错误,聪明的同学们可千万不要犯和老师一样低级的错误哦!这样一来学生听得心里很舒服,那么自然而然对这个字也加深了印象,写就不会写错了。学生都希望得到老师的表扬,所以老师不应该吝啬自己的表扬。毫不吝啬的给学生吧。【片段二】指导学生理清文章结构:师:同学们,默读课文,想想课文介绍了麋鹿的哪些方面呢?生:自由默读。生:介绍了麋鹿的外形。师:适时马上板书:外形)不错有外形,文章的那一节写了外形呢?生:第二自然段。师:继续交流
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