《鸟啼》课堂教学实录.docx
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1、?鸟啼?课堂教学实录引入:?春晓?枫桥夜泊?板书:鸟啼劳伦斯书写一般)问:作者是谁?让学生读注解引导利用注解,很好只是课文注解非常简短,教师还须拓展)要求:学生朗读课文(课内朗读全文,很好,但是很费时间所以,学习语文,必须早读)问:鸟啼是怎样的?学生答复:鸟啼的声音,显得有些吃力,微弱缓慢笨拙Zhuo,强调第二声,好)要求朗读:“午后,太阳露出来几星光亮(如此朗读,很好不时正音,好)问:哪些词语应该要念重音?(能以此要求,很好此乃须掌握的语文素养)学生答复:“抛,穿透力教师不时提醒对于学习写作的意义,好)学生答复:“浮,轻快明朗(须注意,此文乃翻译而来,如此体悟,一半为翻译家的功绩)要求女声朗
2、读:“当大地还散落着(选择女声朗读,有了变化,很好如此逐段而下,总体感觉,教师讲得太多,语言太密集)学生集体朗读:“它活泼,像泉水教师范读此段,板书:鸟儿的啼鸣要求一学生朗读:课文第一段教师正音问:为什么要先写“血衣?学生答复:先抑后扬教师不顾,却板书:反衬(很是不妥应该首先肯定学生的答复,况且学生的答复是很有道理的)问:作者为什么要写鸟啼?学生答复:自身的经历,使作者产生共鸣(教师未能分析,此时只是解读了五节,便要求分析文章主旨,似乎过早其实,此文主旨并非艰深)要求学生小组讨论要求学生大声讨论(好)要求答复,学生寂然,教师说,“你们都不响,只得点名,不得已的招数遂点名学生答复:“于是我们知道
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