《难忘的八个字》教学设计.docx

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1、?难忘的八个字?教学设计?难忘的八个字？教学设计知识能力目标：1、会认19个生字，学会其中的15个。能联系上下理解“气恼、“嘲笑”畸形等词语。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、多读多想，读懂课文内容。4、了解课文中人物的外貌有什么不同。人文目标：学会关爱他人，要有爱心。重点、难点：体会老师对我的爱和这八个字给我产生的深刻影响。教学准备：观察身边有困难或需要帮助的人的生活。课时安排：2课时教学过程：第一课时一、谈话，导入新课同学们，在我们的周围，有不少残疾人，你注意过他们吗？你了解他们吗？你帮助过他们吗？（学生自由谈）教师总结后谈：今天，让我们一起走近一位残疾人，来感受一下她的内心世界，体会

2、师生之间的美好的感情。二、初读课文，整体感知：1、学生自由读，读准字音，结合上下文理解以下词语：气恼裂唇、畸形倾斜温馨抚慰等。2、解决以下问题：(1)“难忘的八个字是哪八个字？2为什么这八个字让“我难忘？三、检查读书效果11)出示生字卡片，练读。(2)分自然段读课文。(3)再读课文，思考：你读明白了什么？还有哪些问题不明白？交流，互相释疑。四、重点引导理解：描写“我和“伦纳德夫人相貌的语句。(引导学生体会伦纳德夫人的美丽和因我的相貌而自卑的心理)读一读，说说你感受到什么？能把这种感受读出来吗？a)指导书写个别生字如：“龄试幼鼻摔等。引导学生仔细观察，认真书写。三、布置作业：1、感情朗读课文。2

3、、抄写生字。第二课时一、检查第一课时的学习情况：1、学生朗读课文。2、说说课文讲了一件什么事情。二、精读课文，体会人与人之间的美好情感。在初读的根底上，答复下面的问题:1、讨论：你怎样看待“我对同学撒谎和耳语测试时作弊？可小组讨论。让学生各抒己见。（引导学生明白，我撒谎并非品质问题，而是为了维护自尊）2、找出课文中表达“我自卑的语句，谈自己的理解，并通过感情朗读表达出“我的感受。“我气恼，我说起话来还结巴“我觉得这样说甚至没有人喜欢我“可我先天失聪同学们回更加嘲笑我（练读是重点引导学生体会由相貌引起的自卑，体会“我的心情）3、讨论：试想当有人对你说“我希望你是我女儿时，你有什么感受？为什么“我

4、听到是反响这么强烈？这么难忘。4、引导学生体会出我的感受强烈的原因：即老师的爱的强大力量。5、弄懂为什么“我觉得这八个字像一束温暖的阳光，改变“我人生的看法。引导学生有感情的朗读全文，从中体会描写“我自卑、喜爱、冲动等感受的句子。三、拓展活动学了这篇课文。你有什么感受或收获。四、布置作业：抄写本课的词语。再读课文，写一写自己喜欢的句子。板书设计4、难忘的八个字相貌丑自卑“我希望你是我女儿改变我对人生的看法。教后小结：“你喜欢这位老师吗？一个问题抛出去，大家异口同声地说：“喜欢！为什么？“因为她有爱心！那么，你喜欢你的老师吗？学生的声音弱下去。难道你们的老师没有爱心吗？“不是。有的老师虽然对我们也很好，但是我们感受不到温暖阳光的感觉。是呀！我们都爱孩子，这就如泉水，孩子们需要的是滋润，而不是浇灌。