《闻一多先生的说和做》教案教学设计(人教版七年级下册).docx

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1、?闻一多先生的说和做?教案教学设计（人教版七年级下册）闻一多先生的说和做教学设计【教学设计】教学目标：知识与能力：积累生字词，提高语言运用的能力；在感情朗读的根底上，整体感悟文意，理解文章内容。过程与方法：在教师的引导下，学生采用自主、合作、探究的学习方法。情感、态度和价值观：通过学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。教学重难点：领会本文生动、精练的语言；理解个别词句在文中的表达作用；感受闻一多的光辉形象，并从中受到启迪，树立正确的人生观、价值观。教学方法：1、研究探讨法2、朗读法。教学用具：课件

2、。课时：第一课时一、音乐激趣，导入新课。教师播放歌曲“七子之歌。引出课题？闻一多先生的说和做？。二、介绍作者与闻一多。臧克家，中国现代著名诗人，以一篇？老马？成名，1933年出版了第一部诗集?烙印？，他是闻一多先生的学生。有“农民诗人之称。闻一多（18991946）,著名诗人、学者、民主战士。著作有诗集？红烛？、?死水？，在美国留学期间创作了组诗？七子之歌？，都表现出深沉的爱国主义激情。三、检查预习，朗读课文。1、检查预习情况。地壳弥高兀兀穷年校补迭起沥尽心血赫然炯炯目光群蚁排衙函寄目不窥园迥乎不同漂白锲而不舍气冲斗牛2、通读课文，你觉得闻一多是个什么样的人？明确：闻一多，勤奋努力的学者，大无

3、畏的革命家。一位爱国人士。（自由答复）四、整体感知，思考探究。1、同学们，文中为我们介绍了闻一多先生的哪两种身份？明确：学者，革命家。2、作为“学者方面他是怎样对待“说和做的？作为“革命家方面，他又是怎样对待“说和做的？明确：做了再说，做了不说。说了就做。五、品读课文，感受人物。一）学者的闻一多。1、闻一多先生作为学者，他做了哪些事？请大家浏览？1-7?自然段，相邻的同学互相讨论找出来。明确：他从唐诗下手写出？唐诗杂论？，十年艰辛写了一部？楚辞校补？再到他又向？古典新义？迈进。品析句子，通过重点语句感受人物性格）2、那么闻一多先生这么辛苦的治学，取得了很大的成就，但又做了不说，目的是为了什么呢

4、？明确：他是要给我们衰微的民族开一剂救国的文化药方。二）革命家的闻一多。1、作为革命家的闻一多在“说和做方面与作为学者的他有什么区别？下面让我们快速浏览课文的？17-20?自然段。2、想一想，怎么样来读能让闻一多先生那大义凛然的革命形象浮现在我们面前？（练读课文16-18自然段六、课堂小结。同学们，通过朗读，我们来看看闻一多在两个方面的“说和“做矛盾不矛盾？不矛盾，无论是作为学者的做，还是革命家的说，他是始终如一，那就是言行一致。在闻一多先生的身上，他的每一言，每一行，都切切实实的印证着一个中国知识份子的高贵和悲壮，他就是一个顶天立地的人，他就是一个大写的人。臧克家先生就是饱含着对闻一多先生高度的敬仰和赞赏之情，写下了最后两段。那么我们就用这种感情来读一下最后两段。七、拓展探究。说说你们眼中的闻一多。闻一多先生，您是。1要求：可以用到文中的词语为闻一多先生写一段嘉奖词，也可以用到一种或两种修辞手法。字数不限）八、作业布置。1、完成一段描写闻一多的嘉奖词2.查阅闻一多的“最后一次演讲，感受他那强烈的爱国情怀。九、板书设计。