《闻一多先生的说和做》说课.docx

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1、?闻一多先生的说和做?说课一教材分析?闻一多先生的说和做?处在初中七年级下册第三单元第12课。本单元课文为名人单元，编者意在让学生在阅读中感受名人的品格气质和生活道路，颂扬他们对人类的奉献，让学生“通过自己的生命轨迹走进或者走近作品生命的某个角落，进而在情感态度和价值观，过程与方法，知识与能力三方面都有所得。?闻一多先生的说和做?这篇文章写得十分精粹，全文只有一千多字，就突出地表现了闻一多先生思想品格的最本质特征。精选的典型事例，精致严谨的结构，精练的诗一般的语言，精当的抒情性议论，使这篇文章充满了感人的力量。二教学目标和重点难点一）教学目标1、引导学生通过关键语句领悟文意，受到多方面的熏陶，

2、体会语言的优美和抒情性。2、了解作者在材料剪裁上的深厚功力，及前后文的过渡和照应3、引导学生从课文中积累语言，培养语感，提高理解和运用语言的能力。（二）教学重点难点整体感悟文章内容，把握并学习人物的超凡人格；做到课堂内外融会贯穿。三教学方法的采用1 .把握大语文观方向，密切联系实际生活，做到课堂中有生活，生活中有语文。从而真正落实语文即是生活的新理念。2 .新课程的实施要求开展形式多样的自主、合作、探究学习，彻底转变传统的教学观念，打破一承不变的教学模式。从某种意义上把“接受型教学转变为“自主合作探究型学习。3 .在自主合作探究型学习过程中，教师只是导演，而学生才是演员。让学“翻身当家作做自己

3、学习的主人。让他们用自己的眼光去审视美的世界，真正成为教学舞台上的主角。4 .对待传统教学，我们应该“扬弃而非“抛弃。不管教学形式如何变化，但它的某些根本内容却不能丢。根底知识和根本技能依然是构筑教学大厦的重要材料。四教学设计一、导入；文外天地1导入同学们，日常生活中的说话和做事最能看出一个人的品行。很多时候，我们往往容易无视这一点。在日常生活中，你是怎样处理说和做的呢？请你说给大家听听。2文外天地根据你搜集的资料，简要介绍一下闻一多先生和臧克家。教师补充，（见幻灯片）二、纸老虎见幻灯片三、我能读1、划出精辟的句子，找出闻一多前期和后期在各个方面的不同之处。个别小组可以提示：可以从身份，特点，

4、事例，指导思想等方面来比较（表见幻灯片）小结并作写作指导：写人记事不分家，选材典型上好佳。（要求学生笔记）2、课文的两局部之间，是用哪些话过渡的？把这些话找出来，说说是怎样起过渡作用的。过渡段是由两个句子组成的，“做了再说，做了不说，这是对前一局部的全面概括，然后指出这只是闻一多的一个方面。他还有另一个方面革命家的方面，这句话领起了文章的后一局部。承上启下）四、雾蒙蒙交流讨论不能理解的关键语句，师生共同解决。学生可能出现的疑问：（见幻灯片）1那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。2他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。31930年到1932年，“望闻问切也只是在“望的初级阶段。4深宵灯火是

5、他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁。5他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼的主人。五、我学会了1、学生小组自己总结，2、教师总结：闻一多前期作为一位卓越的学者，他是做了再说，做了不说，表现了他谦虚严谨的态度和实干的精神。作为革命家的闻一多，他说了就做，言行一致，表现了他英勇无畏的英雄气概。虽然前后期表现不相同，但是他热爱祖国，希望祖国早日繁荣富强的心愿是不变的。3、拓展延伸：有人崇拜叱咤风云的球星；有人仰慕演技高超的影星；也有人追随亮丽纷呈的歌星。像闻先生这样的民族之星是否值得我们去追随？谈谈你的看法。结合自己的生活实际，请你为自己写一句有关说和做的座右铭。各组推荐交流）六、结束曲一一?七子之歌？教师：同学们，诗人臧克家在?有的人？一诗中写到“有的人死了，他还活着。是啊，闻先生虽然早已离我们而去，但他的英魂却永远活在我们的心中，不断地鼓励着我们前进。我们应该时刻铭记着位伟大的民族英雄一一闻一多。下面让我们为这位勇士齐唱一首由他作词的歌曲一一？七子之歌？。