《钱学森》课堂实录.docx
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1、?钱学森?课堂实录?钱学森?教学实录之一师:同学们喜欢看电影吗?生:喜欢。师:说到电影,我想请教一下,你们知道世界上最著名的电影大师是谁吗?生:张艺谋!师:张艺谋是我国当代著名的电影导演,暂时还不是世界最著名的电影大师。当然,我们希望他努力争取。生:卓别林!师:对!你怎么知道的?生:我在电视里看到的,说卓别林是电影之父。师:对!电影之父。(板书。)在电影这一行业里他是老大!算是祖师爷了,谁还知道哪些“之父?生:音乐之父贝多芬。生:钢琴之父李斯特。生:炸药之父诺贝尔。师:在中国,也有一个人被誉为“导弹之父,你们知道他是谁吗?生:不知道。师:他就是放弃了在美国优厚的待遇,毅然回国的世界著名科学家钱
2、学森。(板书:钱学森。)钱学森,1943年毕业于上海交通大学,随后留学美国。当时,钱学森享受着优厚的待遇,但是他一刻也没有忘记自己的祖国。经过五年的漫长岁月,1955年10月1日,他终于回到了阔别多年的祖国。为我国的火箭、导弹的研究和发射工作作出了卓越的奉献。想不想读课文?生:想。师:好!放开声音,以自己喜欢的方式去读课文。(一会儿,学生根本读完。)生:还想读吗?生:想。师:真话假话?生:真话。师:好,想读的请举手。好了,时间到,再举手也不算了,就你们这些人读,你们举手最快,获得了读课文的权利,请你们起立齐读课文第一节。(对没有举手的学生)等他们第一节读完了,你们才有权利接着读。当然,如果谁读
3、累了,随时可以坐下来歇一歇,谁想读了再站起来读,好吗?生:好!师:开始读吧。(局部学生齐读课文第一节,紧接着全班同学陆续接着读,直至全文读完。)师:听你们整齐的朗读,真是一种享受。不过,现在我想学一学齐泯王,不听你们齐奏,想听你们一个一个地吹,见识一下你们各人的真功夫。谁敢出来?(生无人举手。)师:被吓住了?都想当南郭先生?(生笑,众笑。)师:(有一学生举手。)好!他站起来了,站起来就证明自己不是南郭先生,有勇气!(该生读课文。)师:读得不错,你百分之百不是南郭先生!不过有个字音要注意一下,“屈指一算读,不读“qu,你读,再读,全班读。“魂牵梦绕的“绕读第四声,不读第三声。这是个多音字。读!再
4、读!师:谁来接着读课文?(一生读下一节。读到“赴美国留学,师示意停下。)师:停。这个“赴字是个生字,怎么记住?生:姓”赵的赵字”times;换成“卜就行了。师:闭起眼睛写一下。“赴是什么意思?生:到的意思。师:对!还可以怎么说?生:o师:也对。但这里为什么不用“去或“到?(略停)“赴是书面语,而“去和”到有时可以作口头语使用。所以“赴字一般用在比较正规的书面语中。比方在电视新闻里经常听到“胡锦涛总书记携夫人赴某某国访问,而不说“去或“到某某国访问。好,接着说。(一生读到“富裕时,师示意停下。)师:停。还得打断你一下。看老师写这个“富裕的“裕字。“裕字怎么解?生:“裕就是富的意思。师:怎么知道的
5、?生:“裕字左边是衣字旁,右边是个“谷,一个是穿的,一个是吃的。师:吃穿都有了,丰衣足食了,还不富裕吗?对吧?生:对!师:你真聪明。从字形上就看出字的意思了。其实这也是我们祖先的一种造字方法,有一些字的字形就代表了它的意思。比方殍读“ndo,意思就是不好,差劲。“不正合起来就是“歪wdi,两个“木就是“林,三个“木就是森林的“森。(边说边板书这几个字。)师:下一段?请你来读。(指一生。)生:1读)”欢度中华民族的传统节日。(师示意停。)师:除了中秋节外,还有哪些中华民族的传统节日?生:春节。生:重阳节。生:元宵节。生:“五一劳动节、“三八妇女节。师:传统节日是指世代相传的、具有一定的民族特色的
6、庆祝活动或祭祀仪式等。“五一劳动节、“三八妇女节、“六一儿童节等是国际性的节日,不是咱们中国所特有的传统节日。明白吗?生:明白。生读到“兴奋时,这段正好读完。)师:注意,最后一个词“兴奋读第一声“xing。读,再读。新中国刚刚诞生,又碰上中秋佳节,几个留学生,一群好朋友,对月抒怀,谈得格外兴奋。怎样读才叫兴奋呢?谁再来读读?(生再读这一段。)师:好,继续下一段,后面那位高个子女孩,你来读。(生读到“袒露时,师正音,释义。)师:这里“露读1feugrave,跟我读“露,袒露,再读,再读。这是个多音字,还读“1ò;u,只是用在“露马脚、“露馅中读1ò;u,z音,其余都读1&
7、ugrave;z/o“袒露在这里是什么意思?生:吐露。生:流露。生:表露。生:表白。师:(生读到“运载火箭时,师正音。)“运载的“载读第三声uzi,z,跟我读,“载,运载,再读,再读。”载也是个多音字。只是在“载歌载舞中读“zà;歌。师:刚刚我们已经把课文读了两遍了吧?生:嗯。师:我告诉大家,学语文一定要靠读,不认识的字多读几遍就读准了,读不顺的句子多读几遍就读顺了,不理解的地方多读几遍也就明白了。当然,学语文又不能光是读,都让你们读去了,读完下课,各走各的,读了以后各人有什么感受,有什么体会,有什么发现,有什么疑问,大家彼此都不知道,那又何必要几十个人挤在这一间屋子里干什么呢?对
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