《那片绿绿的爬山虎》第二课时教学设计.docx
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1、?那片绿绿的爬山虎?第二课时教学设计【设计意图】?语文课程标准?指出:“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。本文篇幅较长,11个自然段,约两千字,在学习上有难度。考虑到在此之前,学生已有“速读的知识准备,所以教学时,本着“用足用好教材的理念,从激发学习兴趣入手,速读理解课文,让学生更多地直接接触语文材料,抓点带面、以简驭繁,让学生在语言文字的训练中轻松地完成了学习任务。【教学目标】1、能联系上下文,抓住“推荐、”愣住、“春风拂面等语体会课文中含义深刻的语句,能初步把握文章的主要内容。2、在语言实践过程中感受叶老先生真诚、质朴、平易近人的
2、人品,对待文学事业一丝不苟、严肃认真的态度以及对待祖国下一代的热切关心和希望。3、正确、流利有感情地朗读课文。【教学重难点】联系上下文,抓住语体会课文中含义深刻的语句。【教学准备】1、搜集叶圣陶和肖复兴的资料。2、推荐阅读?爬山虎的脚?。3、多媒体课件。【教学过程】一、谈话导入同学们,这节课我们继续学习第7课,请齐读课题(生读)。对照课题与文章内容,你会产生什么疑问吗?指名说,课文主要是写叶老批改“我的作文和“我到叶老家做客的事)那为什么要以“那片绿绿的爬山虎为题呢?这节课我们就带着这个问题来学习。二、学习课文1、看,这就是爬山虎(课件出示:爬山虎的录像)。看到这满墙的爬山虎,你有什么感受?生
3、自由答复:很绿、很美、富有生机和活力)那作者眼中的爬山虎又是怎样的呢?请大家默读课文,找一找,划一划:“我在哪里见到了爬山虎?课文哪些地方描写了爬山虎?(学生自由读书、划记,师了解读书情况。)2、学生汇报交流:1我在叶老家的院子里见到了爬山虎,课文有两处对爬山虎的描写。)哪两处呢?分别请两名同学读一读。出示课件:(1)刚进里院,一墙绿葱葱的爬山虎扑入眼帘,使得夏日的燥热一下子减少了许多,阳光都变成绿色的,像温柔的小精灵一样在上面跳跃着,闪烁着迷离的光点。(2)我一眼又望见院里那一墙爬山虎,黄昏中绿得沉郁,如同一片浓浓的湖水,映在客厅的玻璃窗上,不停地摇曳着,显得虎虎有生气。3、请同学们自由朗读
4、这两段话,比较一下:它们分别是写什么时候的爬山虎?指名说:第一处是下午刚进院时见到阳光照耀下的爬山虎;第二处是黄昏时落日余晖映照下的爬山虎。课件出示:夏日、黄昏。4、从作者对爬山虎的描写中,你能感受到什么呢?首先,请两位同学读一读这两段话,其他同学注意比较其中写爬山虎的重点词语。(1)你认为这里描写爬山虎的重点词语有哪些?请同学们对照课本,在书上圈划出重点词句。学生自由读书。)汇报交流:第一处描写中的重点词句有“绿葱葱”温柔的小精灵“跳跃“闪烁”迷离的光点等,第二处的重点词句有“沉郁”浓浓的湖水“摇曳虎虎有生气等;接下来,请同学们欣赏两段录像,比较一下:前后两处中爬山虎的特点有什么不同?【课件
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