《那片绿绿的爬山虎》教学建议.docx

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1、?那片绿绿的爬山虎?教学建议1、课前可以布置学生查找有关叶圣陶和肖复兴的资料，阅读他们的作品。通过阅读相关资料和作品，初步了解这两位作家。2、教师在教学中应先让学生从整体上把握文章的内容和脉络，然后突出重点，突破难点，最后再回归整体，升华认识。初读时，引导学生了解课文写了哪两件事，知道这两件事虽然有着密切的联系，但也存在着独立性，然后引导学生一局部一局部地学习。第一件事讲叶老给“我批改作文，是本文的重点局部。可以让学生先自读这局部内容，提出不懂的问题。教师重点引导学生就“叶老是怎样修改&1squo；我&rsquo；的作文的”和“&1squo；我&rsquo；有什么感受这两个问题进行交流，以帮助

2、学生理解课文内容，了解修改作文的方法。学生解决这一问题时，可以边读书边用笔画出修改处，再用不同的符号把表达作者感受的句子标识出来；还可以让学生认真阅读课后“资料袋中？一张画像？的修改原稿，然后通过讨论交流，了解叶圣陶先生用了哪几种方法修改这篇文章。课文第二件事中几次写到爬山虎，这些语句含义深刻，是教学的难点。要通过反复朗读，抓语揣摩其含义。在理解了文中这两局部内容之后，可以回归整体，讨论课文为什么以“那片绿绿的爬山虎为题，使学生了解到，因为“我的作文写得“亲切自然，叶老批改了“我的作文，因而对“我有所了解，才请“我到他家做客。我见到那片绿绿的爬山虎，叶老的教导使“我懂得了应该怎样做人，怎样作文

3、。时间已过去将近三十年了，但当时的情景如在眼前。一想起叶圣陶先生，就仿佛又看到那片绿绿的爬山虎，所以以此为题。3、本课要求会写的字中，“昏字的上半局部是“氏，不能多加一点；“荐字的下半局部是“存，不能错写成“在。教师还应引导学生分辨并正确使用同音形近字，如“燥和”躁、”洽和“恰。4、教师应引导学生联系生活实际谈谈自己的学习收获，特别是在写作文和改作文方面的收获。如，文中叶老给肖复兴的评语中写到：“全是具体事实“深受感动“亲切自然。所有这些，都是写好作文的必要前提，可以让学生结合自己的作文实际谈谈感想。教师还可以组织学生修改自己的习作，然后把修改前后的习作进行比照，提高学生修改习作的能力，培养学生修改习作的习惯。