《识字6》教学设计(一下).docx
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1、?识字6?教学设计一下设计理念本课是一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的数量词表达方式。在设计中,我创设了“红领巾出发去春游的情境,采用变序教学法,直接切入第四节的学习,再让学生自主选择景点“海边、乡村、公园,充分发挥学生的自主意识和能动作用,在民主和谐的气氛中组织并指导学生主动投入、主动学习、主动探索,从而发挥其智慧技能,实现其自我开展。这样,学生的整个学习过程就是一次完美的旅行,轻松而愉快。课前准备教师准备:多媒体课件、田字格黑板、词语卡片。教学过程第一课时一、情境导入,激发兴趣小朋
2、友们,你们喜欢旅游吗?今天我们中队进行一次春游活动,好吗?就让我们高举队旗,吹响铜号,高快乐兴出发吧!(课件出现少先队员举旗、吹号、春游的活动场面,并伴随悦耳轻松的铜号声及孩子们的欢笑声。)设计意图:把枯燥乏味的识字内容用生动有趣的“春游情境呈现出来,迎合了学生的心理特点,极大地调动了学生学习的兴趣,为学生营造一种宽松、和谐、自主的学习气氛。二、变序导学,自选景点1 .学习第四小节。(1)你看到了什么了?听到了什么?1出示:一面队旗、一把铜号、一群红领巾、一片欢笑少先队员是多么快乐啊!你能把这一小节读好吗?试试吧。(互相读、指名读、齐读。)2)要想参观,得先拿参观券啊!(出示卡片:铜号、红领巾
3、)读对了,这张参观券就送给你了。2 .学习第一、二、三小节。出发喽!有位小导游来迎接我们。(出示小导游的动画声音:小朋友们,我们先去哪一站呢?出示海边、乡村、公园的按钮让学生选择。)预设学路1:(1) 一艘威武的大军舰在蔚蓝的大海上航行,一条小帆船静静地停在岸边。海鸥在大海上空自由飞翔,海滩上躺着许多漂亮的贝壳。好美丽的海边景色啊!1出示:一只海鸥、一片沙滩、一艘军舰、一条帆船)刚刚我们看到的像一只、一片、一艘、一条这些词都叫数量词。数量词与后面的事物一定要搭配得当,否那么会出笑话的。现在,谁想把自己看到的景色告诉大家?(自由读、指名读、男女生赛读。)2)小朋友们真棒!想继续参观吗?咱们就去拿
4、参观券!(出示卡片:海鸥、沙滩、军舰、帆船)读对了就送给你。(同桌读、开火车读、齐读。)预设学路2:1)出示小导游的动画声音:接下来,小朋友想去哪一站呢?(2) 1出示:乡村景色)你看到什么了?(尽量引导学生说出事物与量词的搭配J(3)太阳暖暖地照着稻田,一畦畦秧苗神气地挺直了腰,稻田的旁边是一方鱼塘,小鱼们在快乐地游来游去,果园里的果子散发出诱人的清香。小村子美吗?谁想用声音来表现它。(出示:一畦秧苗、一块稻田、一方鱼塘、一座果园)图示理解“一畦秧苗。(自由读、指名读、四人小组赛读。)4)同学们还想参观吗?那我们再去拿参观券!(出示:秧苗、稻田、鱼塘)谁要?(指名读、同桌读、齐读。)预设学路
5、3:1)出示小导游的动画声音:我们已经到了最后一站。出示:公园景色)你看到了什么?尽量引导学生说出事物与量词的搭配。)(2)瞧,一竿竿翠竹修长挺拔,一孔石桥横跨小溪,溪水哗啦啦地唱着歌,歌声引来了一群快乐的飞鸟。谁愿意说说公园里的美景?(出示:一道小溪、一孔石桥、一竿翠竹、一群飞鸟)你会读这两个词语吗?(出示:小溪、竹竿)3.现在,谁能把你在春游中看到的景色告诉大家?1引读:我们来到海边,看到了乡村有公园里有)设计意图:巧妙地用变序法处理教材,以韵文最后一节为突破口,然后再让学生自己选择景点,调动学生的参与性,表达学生的主体地位。让学生借助老师提供的句式把看到的景物说出来,既培养了学生的观察力
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