《识字3》第一课时教学设计.docx

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1、?识字3?第一课时教学设计预设学习目标：1、认识“霜“雾等13个生字，2、积累“山清水秀等词语。3、正确、流利地朗读课文。4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。教学准备：生字、词语卡片帮助理解词语的相关图片录音磁带对联假设干副教学过程：（一）谈话导入课题，初步感知“对。1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。3、揭题：今天我们要学习的“识字3就是描写这美丽的家园的。它是一首非常特别的儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个“对字。所以这首儿歌也叫“对子歌。1板书：对子歌）“对子歌还是我们中国特有的一种文化呢。二）初读感知，读通课文。1、自由读课文

2、。让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音，问问老师。1学生自由读课文。）2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味，刚刚是自己读，现在我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听，读对了表扬他，读错了帮助他。3、检查自学效果这篇对子歌有几小节？（3小节）指名学生逐节读课文。其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。三）再读感悟，读懂课文。1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。再把课文读一读，要读得比刚刚有进步。在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。（学生自读，教师巡视指导。）2、说说有什么不懂的。相机教学：雾、霜：你见过雾和霜吗？谁来说说雾和霜是怎样的？

3、朝霞、碧野、夕阳（用相关图片帮助理解）万紫千红：利用图片来感受，指导朗读。再在文中找找类似的词语。（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）（四）升华感情，读好课文。创设情景，以境激情现在，让我们闭上眼，静静地听一段音乐。播放乐曲？苗岭的早晨？）听了这段美妙的音乐，你仿佛看到了什么。2、出示主题图。学生欣赏图片）3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观，让我们好好地读一读课文吧。5、感情朗读课文。·；自由练读·；齐读。6、再度感知“对。这首对子歌写得多么美妙啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。读了课文你还发现了什么？【五）复习稳固生字词。1、自由读读生字。2、归类识字。观察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：雾、霜、霞虫：蝶、蜂木：李、杨3、齐读生字、词语。4、开火车认读生字、词语。六）拓展延伸1、出示个对子让学生读读。对子在我们生活中也是经常见到的，就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子，请小朋友读读。学生读对子。说说什么对什么。（七）实践活动。收集生活中的对子，和同学们交流。