《詹天佑》课堂实录及评析.docx

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1、?詹天佑?课堂实录及评析?第一课时师：今天，陈老师和大家一起学习第5课。请同学们把课题齐读一遍。生：（齐）詹天佑。师：请同学们按？预习？提出的要求自由地朗读全文。生：（自读全文）（质疑问难。）师：这些问题让我们在后面的学习中共同研究解决。谁说说，课文是怎样评价詹天佑的？生：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。师：（板书：杰出、爱国）我们一起把这句话朗读一遍。生：（齐读）。师：“杰出是什么意思？生：“杰出的意思是才能、成就出众，超出一般。评析：由检查预习入手拎出全文中心句，并及时板书重点词“杰出、“爱国，解释疑难词“杰出，收到了提纲挈领的效果。师：文中有这样一句话，谁读读？大屏显示：詹天佑不怕困难，也

2、不怕嘲笑，毅然接受了任务。生：（读）师：詹天佑接受了什么任务？生：詹天佑接受了修筑京张铁路的任务。师：谁来简单地介绍一下这条铁路？生：京张铁路指从北京到张家口的铁路，长200公里，是联结华北和西北的交通要道。师：（板书：困难）修筑这条铁路有什么困难？生：从南口往北过居庸关到八达岭，一路都是高山深涧，悬崖峭壁。师：（板书：高山深涧、悬崖峭壁）这句话告诉我们那儿的地理环境怎样?生：地理环境十分恶劣，地形非常复杂，在那儿修筑铁路十分困难。师：除了自然因素方面的困难外，没有其他方面的困难吗？生：当时的中国科学技术十分落后，给修筑铁路带来困难。生：修筑铁路的工具设备十分简陋，连一台抽水机都没有。生：科技

3、人才极为匮乏。生：还有，缺少建筑资金。师：是啊，修筑京张铁路面临着重重困难。这些困难把詹天佑吓住了吗？生：没有，他不怕困难，毅然接受了任务。师：请大家齐读这句话。生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然接受了任务。师：（板书：嘲笑）詹天佑还不怕嘲笑，不怕谁的嘲笑？生：不怕帝国主义者的嘲笑。师：帝国主义者是怎样嘲笑我们的？请大家自由地轻声读第三自然段，用“画出帝国主义者嘲笑我们的句子。生：（读、画）。生：帝国主义者却认为这是个笑话。师：（板书：是个笑话）帝国主义者认为什么是个笑话？生：帝国主义者认为清政府任命詹天佑为总工程师修筑京张铁路是个笑话。师：还有吗？生：有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南

4、口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。师：（板书：还没出世）“还没出世是什么意思？生：就是现在一个也没有。师:他们为什么不直接说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师现在一个也没有，而要说“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没出世呢？生：他们这是十分瞧不起咱们中国人。生：他们这是对我们的嘲笑。生：他们这是对我们极大的侮辱！师：这些帝国主义者是多么地狂妄啊！还有吗？生：他们认为这样艰巨的工程，各国著名的工程师也不敢轻易尝试，至于中国人，是无论如何也完成不了的。师：总而言之，他们的意思概括起来，只有一个，那就是生：能在南口以北修筑铁路的，只有他们！评析：通过大屏显示关键句，准确地抓住其中的“任务、困

5、难、嘲笑三词，巧妙地引导学生理解课文内容。师:从清政府提出修筑方案到任命詹天佑为总工程师，帝国主义者只是一笑了之吗？生：不是，他们还从中进行阻挠和要挟。师：“阻挠和“要挟分别是什么意思？生：“阻挠的意思是阻止、破坏，使事情不能顺利进行。”要挟的意思是利用对方的弱点强迫对方接受自己不合理要求和条件。师：请一位同学读读第二自然段，大家边听边思考：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是什么？生：（读第二自然段）。生：帝国主义者阻挠、要挟清政府的目的是为了争夺这条铁路的修筑权。师：这是直接目的，还有吗？生：他们想通过争夺这条铁路的修筑权到达进一步控制我国北部的目的。师：是哪位同学读到这里有疑问？生：我不明

6、白为什么取得修筑权，就能控制我国北部？师：这件事发生在生：1905年。师：此时，清王朝的统治已经摇摇欲坠，即将土崩瓦解。由于清朝政府腐败无能，帝国主义列强纷纷侵入中国，将中国当成了一块谁都可以任意宰割的肥肉。清政府被迫签定了一系列丧权辱国的不平等条约。根据这些条约，谁拥有了铁路修筑权，就等于拥有了一系列的权利，他们可以在沿线推销他们的过剩商品，可以沿途架设电线，开办邮局，驻扎军队，逐步由经济上的控制过渡为军事上的控制。使那儿成为一个国中之国，成为他们可以为所欲为的天下。这些帝国主义者都怀着不可告人的阴谋！师：这些帝国主义者为了到达自己的目的，在清朝政府刚提出修筑的方案时，便出来阻挠，阻挠不成便

7、进行要挟，要挟不住便极尽能事地进行冷嘲热讽。从这些词眼里，你体会到了什么？生：这些帝国主义者真是卑劣无耻！生：我看到了这些帝国主义者贪婪、野蛮的丑恶嘴脸。评析：由“阻挠、“要挟二词带出时代背景的介绍，从一个侧面突出了詹天佑的“爱国精神。师：面对险恶的地理环境，面对帝国主义者轻蔑的嘲笑，詹天佑没有退却，而是生：（齐）毅然接受了任务。师：请大家再齐读这句话。生：（齐读）詹天佑不怕困难，不怕嘲笑，毅然地接受了任务。师：“毅然是什么意思？生：坚决地、毫不犹豫地。师：他为什么毫不犹豫地接受这项任务?他当时会怎样想？生：一定要为咱们中国人争一口气。生：一定不能让帝国主义者的阴谋得逞。师：这条路生：一定要修

8、。师：而且一定要生：修好。师：这已经不是简单的修路的问题了，而是关系到生：关系到国家的荣誉。生：关系到民族的尊严。师：从这个句子里，我们可以体会到什么？生：我体会到詹天佑强烈的爱国热情。生：我体会到詹天佑坚决的决心和信心。师：让我们把这句话好好地再读一遍！生：（声情并茂地齐读）詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务评析：紧扣关键句，再抓“毅然分析，层层深入，又点“爱国。以屡次齐读的形式，不断加深学生对詹天佑“爱国品质的认识，做到了语言文字训练与理解课文内容的有机结合。师：詹天佑为中国人争气了吗？生：争气了。师：你从哪里知道的？生：第七自然段。师：请你把第七自然段读一读，大家边听边体会：从哪

9、里可以看出詹天佑为咱们中国争回了这一口气。生：（读第七自然段。）生：这条铁路不满四年就全线竣工，比原来的方案提早两年。师：（板书：提早两年）这句话告诉我们什么？生：这条铁路修得很快。师：说得好。生：许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不己。师：（板书：赞叹不己）“赞叹不己是什么意思？生：不住地称赞。师：这说明了什么？生：这条铁路不仅修得很快，而且质量很高。师：那些嘲笑我们的帝国主义者看到詹天佑留下的伟大工程，会怎样？生：他们会目瞪口呆。生：他们会哑口无言。师：所以，书上说这件事生：给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。师：（板书：回击）对。那些帝国主义者不是嘲笑我们无论如

10、何也完成不了这项任务吗？现在，我们不仅完成了，而且比他们想象的要快得多、好得多！将他们不可告人的阴谋摔个粉碎，给了他们一个沉重有力的回击。据资料记载，詹天佑修筑京张铁路所花费的资金比原方案节约二十八万两白银，全部费用只是他们外国专家所打预算的五分之一。詹天佑用自己的行动证明了：他们外国人能做到的生：（齐）我们中国人也能做到。师：他们外国人不能做到的，师生：（齐）我们同样也能做到！师：读到这里，同学们心里有什么感受？生：我感到非常自豪！生：我们为詹天佑感到骄傲！师：请大家带着这种感情读第七自然段。生：（自由读）评析：采用变序教学，由上一环节的“争气过渡到最后一段的学习，通过“提早竣工和“赞叹不己

11、证明詹天佑的“杰出和“爱国，特别是适时的感情朗读，激发了学生浓烈的爱国主义情感，为下面的学习起了一个良好的铺垫作用。第二课时师：要高速度、高质量地完成这项任务，就要巧妙战胜这重重困难。（板书：战胜）要克服这重重困难，仅靠强烈的爱国热情就够了吗？生：不行，还得有杰出的才干。师：课文选取了哪几件具体的事例来表达詹天佑杰出的才干？生：开凿居庸关隧道、开凿八达岭隧道和设计“人字形线路。师：同学们认为哪个不太好理解？生：“人字形线路不好理解。师：我们那就先来研究研究“人字形线路，哪位同学把写詹天佑设计“人字形线路的段落读一读？生：（读第六自然段）。师：再请大家看大屏，注意火车是怎么行驶的。（动画演示。）

12、师：大家明白了吗？生：明白了。师：詹天佑为什么要设计这种“人字形线路？生：是为了减缓坡度，让火车上山容易。师：我们的生活中有类似的例子吗？生：楼梯。生：盘山公路。师：减缓坡度的方法很多，比方建高架桥就是一种，詹天佑为什么不采用这种方法而采用“人字形线路？生：那样一来就需要大量的钢筋、水泥，还要有先进的设备，而那时我们正缺少这些东西。生：即使有，施工起来的难度也很大，而采用“人字形线路那么和在平地上修路一样，大大降低了工程难度。师:是啊，詹天佑因地制宜，创造性地解决了难题，我们从中可以深切地体会到詹天佑生：杰出的才干。师：詹天佑的这一设计是以前的铁路建设史上没有的，是一个创举。难怪那些来中国游览

13、的外宾，见到詹天佑留下的伟大工程都生：（齐）赞叹不己。评析:动画演示“人字形线路，形象直观，并调动学生的生活储藏辅之理解，以体会詹天佑的“杰出，突破了难点，方法得当。师：常规开凿隧道的方法是这样的：（师画。）詹天佑开凿居庸关隧道和八达岭隧道采用的是这种方法吗？生：不是。詹天佑开凿居庸关隧道用的是两端同时凿进法，开凿八达岭隧道采用的是中部凿井法。师：请大家默读第五自然段，边读边在纸上画一画。生：（读、画）。师：谁到黑板上来画？生：（分别画、讲解）。师：大家看看，这两位同学画得对吗？生：对。师：这样的施工方法有什么好处？生：把工期缩短一半。师：同样是开凿隧道，詹天佑为什么不采用相同的方法？生：因为

14、居庸关山势高、岩层高，只有300多米长，如果也采用中部凿井法，会浪费很多时间，也很困难，不划算。生：八达岭隧道长I1OO多米，只采用两端同时凿进法，工期仍然很长，而用中部凿井法，能使工期缩得更短。师：詹天佑根据不同对象的不同特点分别采用最有效的施工方法，这也是他杰出才干和创新精神的表达。评析:让学生默读思考，动手画图，并讲明理由，充分发挥学生的主体作用，培养自主学习的能力，花时不多，再次加强了对詹天佑“杰出才能的认识。师：但是，使用这两种新方法如果稍有过失，就可能会出现什么样的后果？（用两个食指代表两个施工队进行前后、上下错位的演示。）生：如果稍有过失，就可能出现两个隧道错位，接不通。生：可能

15、会把隧道打成支离破碎的几截，误时误工。生：严重的可能出现塌方，造成大面积人员伤亡。师：为了防止这些过失，施工前就必须进行生：认真勘测和周密计算。师：“周密是什么意思？生：周到、细密，不能出一点儿过失。师：为了到达技术上这种“周密的高要求，詹天佑是怎么说的？又是怎么做的？请同学们自由读第四自然段，用“标出写詹天佑怎么说的句子，用“？标出描写詹天佑动作的词语。生：（读、标）师：詹天佑是怎么说的？生：（读）詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。&1squo；大概&rsquo；,&1squo；差不多&rsquo；,这类说法不应该出自工程人员之口。（大屏显示）。师：这类说法指哪些说法？生：这类说法指“大概、“差不多等说法。师：“这类说法不应该出自工程人员之口是