《蜀道难》一体化教学案（教师版）.docx

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1、?蜀道难?一体化教学案教师版教学设想：本文选自苏教版“笔落惊风雨诗从肺腑出板块，属于教学课文范畴。“诗从肺腑出板块选有唐诗四首。萃集了唐代代表诗人的四首诗作，意在通过文本研习指导学生体验它们不同的诗风，或狂放或沉郁，或写实或隐喻，从中把握诗人慷慨苍凉、感慨怅恨的人生情怀。学习本文，主要是理解李白的诗歌浪漫飘逸的风格，学习诗歌的鉴赏。目标与要求：1、了解有关背景，理解作者的思想和情感；2、品味其飘逸豪放、流转自然的语言，体会其诗作的艺术风格；3、学会对诗歌内容的理解，把握其跳跃的隐性的含义；4、学习对诗歌的赏析评价。教时设置：2教时第1教时要点：了解有关常识，理解内容。过程：一、导入新课。唐宋文

2、学是中国古代文学的经典。杜甫诗云：“笔落惊风雨，诗成泣鬼神。唐宋文人用生命与真情，创作了一个又一个流芳百世的名篇，用自己的生花妙笔抒发了家国身世之慨，展现了情景交融的美妙意境。本单元我们将学习唐宋经典的诗作，通过学习，我们要在“读、解、赏、评上取得经验和方法。本课我们学李白的诗作，感受他浪漫飘逸的风格。二、了解学习目标要求。三、交代有关资料1、文体知识古代诗歌，可分为：古体诗和近体诗。近体诗，产生于唐代，就是唐代以后出现的律诗和绝句。本文属于古体七言乐府诗。至于什么是“乐府诗，留待学？琵琶行？时再详细交代。2、作者及背景介绍。李白（701762）,字太白，号青莲居士，唐代最杰出的诗人，也是我国

3、文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有表达。少年时代在四川度过，25岁，出三峡，泛洞庭，东游吴越，北上太原，有“大济苍生之志。唐玄宗天宝九年（742年），李白奉召进京，此诗作于这一时期。太子侍奉贺知章看到这首诗后，称他为来自天上的“谪仙。李白本想此行能够施展才华，有所作为，但理想很快破灭了，皇帝的不重用，权臣的排挤，加之个人的傲岸不羁，一年后便被赐金放还。离开京城后，李白思想上便由入世转为出世，于是放浪形骸，寄情山水，诗酒逍遥，最后客死安徽当涂。但他

4、一生却留下许多脍炙人口的诗作，？蜀道难?行路难?梦游天姥吟留别?静夜思?早发白帝城？等最能代表其艺术特色。他兼善各体诗歌，尤以古诗为精，是唐代浪漫主义诗歌的代表作家。3、文体常识。?蜀道难?是乐府？相和歌辞瑟调曲？旧题。？乐府解题?云：“？蜀道难?备言铜梁、玉垒均为蜀山名）之阻。本篇根据这一诗题传统的内容，以雄健奔放的笔调，运用夸张形容的手法，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川，既写了蜀道的艰难，又写了人生旅程的艰难。全诗气势磅礴，风格豪放，表现了诗人杰出的艺术才能和丰富的想象力，充分表达了李白浪漫主义的创作特点。四、朗读1、注意读音：噫吁哦（yixt1xi）鱼凫f丘）石栈zhdn）猿猱（n

5、do）扪（m6n）参（shen）膺1ying）蝮（ChGn）岩但见悲鸟号Ihdo）古木倚Iyi）飞湍（tun）喧豚hui）秫（Ping）崖壑（hi）峥嫌（ZhQngr6ng）崔嵬（CUiWei）吮（Shtin）血咨（Zi）嗟Iji2、听录音朗读3、自由散读五、理解内容各同学看注解，查工具书，写出每句意思，再和同学交流：噫吁峨，危乎高哉！蜀道之难难于上青天！唉呀呀，多么危险多么高峻伟岸！蜀道真太难攀简直难于上青天。）蚕丛及鱼凫，开国何茫然！传说中蚕丛和鱼凫建立了蜀国，开国的年代实在久远无法详谈。）尔来四万八千岁，不与秦塞通人烟。1自从那时至今约有四万八千年，秦蜀被秦岭所阻从不沟通往返。）西当太白

6、有鸟道，可以横绝峨眉颠。（西边太白山有飞鸟能过的小道。从那小路走可横渡峨嵋山顶端。）地崩山摧壮士死，然后天梯石栈相钩连。山崩地裂蜀国五壮士被压死了，两地才有天梯栈道开始相通连。）上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。上有挡住太阳神六龙车的山巅，下有激浪排空纤回曲折的大川。）黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。善于高飞的黄鹄尚且无法飞过，即使糊狮要想翻过也愁于攀援。）青泥何盘盘，百步九折萦岩峦。青泥岭多么曲折绕着山峦盘旋，百步之内萦绕岩峦转九个弯弯。）扪参历并仰胁息，以手抚膺坐长叹。1可以摸到参、井星叫人仰首屏息，用手抚胸惊恐不已坐下来长叹。）问君西游何时还？畏途蟾岩不可攀。（好朋友呵请问你西游

7、何时回还？可怕的岩山道实在难以登攀！）但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。（只见那悲鸟在古树上哀鸣啼叫；雄雌相随飞翔在原始森林之间。）又闻子规啼夜月，愁空山。（月夜听到的是杜鹃悲惨的啼声，令人愁思绵绵呵这荒荡的空山！）蜀道之难难于上青天，使人听此凋朱颜！蜀道难走呵简直难于上青天，叫人听到这些怎么不脸色突变？）连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。山峰座座相连离天还不到一尺；枯松老枝倒挂倚贴在绝壁之间。）飞湍瀑流争喧厩，破崖转石万壑雷。（漩涡飞转瀑布飞泻争相喧闹着；水石相击转动象万壑鸣雷一般。）其险也如此，嗟尔远道之人，胡为乎来哉！（那去处恶劣艰险到了这种地步；唉呀呀你这个远方而来的客人，为了什么要来到这

8、个地方？）剑阁峥竦而崔嵬，一夫当关，万夫莫开。（剑阁那地方崇峻巍峨高入云端，只要一人把守，千军万马也难攻占。）所守或匪亲，化为狼与豺，1驻守的官员假设不是皇家的近亲；难免要变为豺狼踞此为非而造反。）朝避猛虎，夕避长蛇，磨牙吮血，杀人如麻。（清晨你要提心吊胆地躲避猛虎；黄昏你要警觉防范长蛇的灾难。豺狼虎豹磨牙吮血真叫人不安；毒蛇猛兽杀人如麻即令你胆寒。）锦城虽云乐，不如早还家。锦官城虽然说是个快乐的所在；如此险恶还不如早早地把家还。）蜀道之难，难于上青天，侧身西望长咨嗟！蜀道太难走呵简直难于上青天；侧身西望令人不免感慨与长叹！）六、背诵课文第2教时要点：赏析、作业过程：一、检查背诵二、整体理解（

9、一）填空：诗歌以感慨（蜀道难）为核心，按照由（古）至（今），自（秦）入（蜀）的线索，描绘了一路所见到的奇山异水。以“五丁开山）的传说交代古蜀国开国之始，以（“六龙回日）的神话写出不可逾越之险阻。又以（“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山。）渲染空寂悲凉的气氛，衬托蜀道之难。蜀道固然难行，但作者在诗歌里为了渲染这种艰难，使用了（夸张）的修辞手法。三、整体理解二）思考讨论以下问题，和同学讨论答案，等待班级交流：1、诗歌里“蜀道之难，难于上青天在前后一共出现过三次，试分析每次感慨的重点，收到了怎样的艺术效果？（第一次感慨“蜀道之难，难于上青天是在全诗开篇，带出全诗的第一声长叹，既

10、而借神话传说对秦、蜀两地难以往来表示感慨，也是为全诗定下了雄放基调。第二次感慨“蜀道之难，难于上青天是在借用想像、夸张等艺术手法抒发蜀道高危后的情感，诗歌的感情往前推了一大步。第三次感慨“蜀道之难，难于上青天是在写蜀道险要后的长叹，这是诗作收尾之叹，也是诗人发自心灵最深处的一声慨叹；与开篇之叹相呼相应，让人回味不已。这三次感慨使全诗情感跌宕不止，节奏起伏变化不断，十分耐人寻味。）2、李白在诗歌里大胆想像，虚实相应，才思放肆，如天马行空，表现了浓厚的浪漫主义风格，试找出几处诗句分析。“黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀援。“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。等，才思放肆，全诗兴发无端，主观抒情。所写景

11、色，既是蜀道之景，又是作者心中意象。诗意在可解与不可解之间。诗中的感慨既有山川雄险之叹，又有功业难成之悲。如“难于上青天、“地崩山摧、“扪参历井、“磨牙吮血诸句皆是。全诗大胆夸张，气势磅礴。诗人把想象、夸张和神话传说融为一体，让我们透过奇丽峭拔的山川景物，感受到诗人的才思和浪漫主义激情。）3、在句式上，作者没有完全遵守古体诗字数根本相等的规那么，而是只服从于情感畅快淋漓的表达，请找出这样的句子，做点说明。（用语奇崛，厚重错落；带进散文的不规那么诗体句，只为情感畅快淋漓的表达。全诗采用歌行主体，又句式变化，笔法多端。如一开头，就是三个语气词感慨：“噫吁瞰，后面又有散化句式：“蜀道之难，难于上青天；又如“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山之类句式，皆盘旋振荡，节奏铿锵，情感畅快淋漓。）4、你觉得诗人在感慨“蜀道之难里还有什么寓意含蓄其中？（诗人在唐王朝强盛外表繁荣的背后，仿佛已经预感到潜伏着某种危机;诗人在“蜀道之难的感慨里也寄寓人生道路的艰难。）四、背诵课文、作业。