《烛之武退秦师》知识梳理.docx

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1、?烛之武退秦师？知识梳理一、文言实词1 .通假字今老矣，无能为也已（通“矣，语气词，了）共其乏困（通“供，供给）夫晋，何厌之有（通“媵，满足）假设不阙秦，将焉取之（通缺，侵损，削减）秦伯说，与郑人盟（通“悦，快乐）失其所与，不知（通“智，明智）2 .古今异义（1）贰于楚也古义：附属二主、有二心，动词今义：“二的大写，数词（2）假设舍郑以为东道主以为古义：把作为今义：认为东道主古义：东方道路上的主人今义：泛指设宴请客的主人行李之往来，共其乏困古义：使者，出使的人今义：指外出之人随身携带的物品微夫人之力不及此古义：那个人今义：尊称别人的妻子越国以鄙远古义：当做边邑今义：粗俗、低下3 .词类活用（1

2、）名词作状语。既东封郑，又欲肆其西封（在东方、在西方）夜，缱而出（在晚上）朝济而夕设版焉（在早上，在晚上）（2）名词作动词。晋军函陵（驻军、驻扎在函陵）（3）名词意动用法。越国以鄙远（以为边邑）既东封郑，又欲肆其西封（以为封）（4）名词的使动用法既东封郑（使成为边邑）阙秦以利晋（使受益）因人之力而敝之，不仁（使受损害）（5）形容词用作名词。越国以鄙远（远方的土地、国家）行李之往来，共其乏困（缺少的资粮）以乱易整，不武（散乱之师；严整之师）（6）形容词活用为动词。邻之厚，君之薄也（变雄厚，变削弱）既东封郑，又欲肆其西封（肆意扩张）（7）动词使动用法。假设亡郑而有益于君（使亡）阙秦以利晋（使减少）

3、假设不阙秦，将焉取之（使减少）（8）数词活用做动词以其无礼于晋，且贰于楚也（附属贰主）（9）动词活用作名词且君尝为晋君赐矣（恩惠）4 .一词多义（1）与秦伯说，与郑人盟（介词，和、跟、同）失其所与，不知（动词，结交、亲附）（2）为今老矣，无能为也已（动词，干、做）假设舍郑以为东道主动词，作为）且君尝为晋君赐矣（动词，给予）3）利然郑亡，子亦有不利焉（名词，好处、益处）阙秦以利晋（名词的使动用法，使得利）（4）知秦、晋围郑，郑既知亡矣（动词，知道）失其所与，不知（通“智，聪明、明智）5）用吾不能早用子（动词，任用、重用）焉用亡郑以陪邻介词，表原因）6）假设假设舍郑以为东道主（如果，假使）徐公不假

4、设君之美也及，比得上）山有小口，仿佛假设有光（似乎，好象）彼与彼年相假设也，道相似也（相同，相近）假设予者，将无往而不得死所矣（像）假设夫霆雨霏霏，连月不开至于，用在句首以引起下文）（7）鄙越国以鄙远（以为边界、边邑）肉食者鄙，未能远谋（见识浅薄）鄙贱之人，不知将军宽之至此也自谦之词）蜀之鄙有二僧（边境）过我而不假道，鄙我也轻视，看不起）8）微微夫人之力不及此不，没有）三尺微命，一介书生（身份卑微，地位低下）但微颔之（稍微，略微）微闻有鼠作作索索（暗暗地）祸患常积于忽微1极微笑的事）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（深奥，微妙）动刀甚微1轻微）微风鼓浪，水石想搏（微小，细小）（9）辞辞曰：臣之壮

5、也，犹不如人（推辞）其文约，其辞微，其志洁，其行廉（言辞，词句）归去来兮辞（文体的一种）二、文言虚词1 .以（1）介词，把。假设舍郑以为东道主介词，拿，用。敢以烦执事以乱易整，不武（3）连词，因为。以其无礼于晋（4）连词，相当于“而，表承接。越国以鄙远（5）连词，表目的。焉用亡郑以陪邻阙秦以利晋2 .而(1)连词，表承接。今急而求子假设亡郑而有利于君(2)连词，表修饰。夜，缱而出(3)连词，表转折。朝济而夕设版焉3 .之(1)助词，主谓之间取消句子独立性。臣之壮也，犹不如人行李之往来，共其乏困(2)助词，宾语前置的标志。夫晋，何厌之有助词，的。是寡人之过也因人之力而敝之(4)代词。因人之力而敝

6、之(指代秦君)/阙秦以利晋，唯君图之(代这件事)/将焉取之(代土地)4 .焉(1)语气助词，表陈述，啊。子亦有不利焉(2)疑问代词。焉用亡郑以陪邻(为什么)/假设不阙秦，将焉取之(哪里)且焉置土石（3）兼词，于之。朝济而夕设版焉（在那里）4）的样子盘盘焉，困困焉5 .其（1）代词。以其无利于晋（指代郑文公）君知其难也（这）又欲肆其西封（指代晋国）失其所与（指代自己）（2）语气词，表商量语气，相当于“还是。吾其还也6 .且（1）连词，表并列，又。以其无礼于晋，且贰于楚也（2）连词，表递进，况且。且君尝为晋君赐矣三、文言句式1 .判断句是寡人之过也（语气词“也，表判断）君之所知也（语气词”也，表判

7、断）因人之力而敝之，不仁（表判断）2 .疑问句夫晋，何厌之有（疑问代词“何，表反问）焉用亡郑以陪邻（疑问代词“焉，表疑问）不阙秦，将焉取之（疑问代词“焉，表疑问）3 .省略句（1）（烛之武）辞日：“臣之壮也，犹不如人。（省主语“烛之武）（2）（晋惠公）许君焦、瑕（省主语“晋惠公）（3）子犯（晋侯）击之（省动词宾语“晋侯）（4）假设舍郑以（之）为东道主（省介词宾语”之）（5）假设亡郑而有益于君，敢以（之）烦执事（省介词宾语”之）（6）晋军（于）函陵，秦军（于）汜南（省介词“于）4,倒装句（1）以其无礼于晋（于晋无礼，介宾结构后置）（2）且贰于楚（于楚贰，介宾结构后置）（3）佚之狐言于郑伯日（于郑

8、伯言，介宾结构后置）（4）夫晋，何厌之有（有何厌，宾语前置）（5）假设亡郑而有益于君（于君有益，介宾结构后置）6）许君以）焦、瑕（以）焦、瑕许君，介宾结构后置）阅读下面的文言文，完成1-4题。郑人游于乡校，以论执政。然明谓子产日：“毁乡校，何如？子产日：“何为？夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。其所善者，吾那么行之；其所恶者，吾那么改之。是吾师也，假设之何毁之？我闻忠善以损怨，不闻作威以防怨。岂不遽止？然犹防川：大决所犯，伤人必多，吾不克救也;不如小决使道，不如吾闻而药之也。然明日：“蔑也今而后知吾子之信可事也。小人实不才。假设果行此，其郑国实赖之，岂唯二三臣？仲尼闻是语也，日：“以是观之，人

9、谓子产不仁，吾不信也。？左传子产不毁乡校？1.对以下句子中加点的词语的解释，不正确的一项为哪一项（）A.我闻忠善以损怨损：损害B.岂不遽止遽：立即，马上C.吾不克救也克：能，能够D.不如小决使道道：同“导，疏通2 .分别比较以下每组句子中加点字的意思和用法，判断正确的一项为哪一项（）以议执政之善否其所善者是吾师也以是观之A.两个“善字相同，两个“是字不同B.两个“善字相同，两个“是字也相同C.两个“善字不同，两个“是字相同D.两个“善字不同，两个“是字也不同3 .以下对原文有关内容的概括，不正确的一项为哪一项（）A.本文最后引用孔子实际是对子产的评价，肯定子产做法的正确。B.?子产不毁乡校？一

10、文运用比照的手法，写了然明与子产在对待群众的批评意见上的两种截然相反的主张。然明主张“堵，子产那么主张“导，相形之下，突出了子产的高明。C.古代的乡校是乡间的公共场所。既是学校，又是乡人聚会议事的地方。D.“岂唯二三臣的意思是“岂只是我们几个做官的（赖之）二三，表示实数。4.把以下句子翻译成现代汉语。（1）夫人朝夕退而游焉，以议执政之善否。译文：2）蔑也今而后知吾子之信可事也。译文：（3）以是观之，人谓子产不仁，吾不信也。译文：参考答案1.A2.C3.D4.人们早晚劳动之余到这里交游，来议论执政的好还是不好。我从今以后相信您确实能把国家治理好。由此看来，人们说子产不仁爱，我是不相信的。【译文】

11、郑国的人们常在乡校里来往，来议论执政的人。然明告诉子产说:“把乡校关闭了，您看怎么样？子产说：“为什么关闭？人们早晚劳动之余到这里交游，来议论执政的好还是不好。他们认为好的，我就去实行；他们厌恶的，我就改正。这是我们的老师啊！为什么关闭它呢？我听说实心为善以便减少怨恨，没有听说施用权势（指用惩罚手段）来堵住怨恨的。难道还不赶快停止（毁乡校的念头）？这样做就如同防川：大的决口所造成的灾害，伤人一定很多，我没法挽救；不如开个小口来疏导它，（对人们的议论）不如听到后把它当做治病的苦口良药。然明说：“我从今以后相信您确实能把国家治理好。我原来的想法实在愚蠢。如果真的照这样做下去，那郑国确实要依靠您，岂能只靠我们几个做官的呢？孔子听到这番话，说：“由此看来，人们说子产不仁爱，我是不相信的。