8《zh ch sh r》教案 部编版一年级上册核心素养目标新课标.docx

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1、核心素养目标：文化自信：知道学习汉语拼音的重要性。语言运用：正确认读声母zhch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shiri,读准音，认清形，能正确书写。思维能力：正确认读声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。正确朗读儿歌绕口令审美创造：在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。教学重难点：1 .正确认读声母zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节，正确认读带调的整体认读音节。2 .正确认读“擦桌子、折纸”2个词语，认识“桌、纸”2个生字。正确朗读儿歌绕口令教学

2、过程：一、图片导入，揭示新课1 .出示图片，说一说你发现了什么？（清晨，一轮红日从东方升起，小树苗在阳光的照射下茁壮成长。“丁零零”下课铃响了，今天轮到长颈鹿值日，它认真地擦着黑板。小猴子坐在椅子织毛衣。蜘蛛在髡子上勤快地织网。小刺猬津津有味地吃着果子。小狮子蹲在椅子后面休息课间十分钟，森林学校里片生机勃勃。）2 .教师揭题：今天，我们再来认识四个声母朋友，zh、ch、sh、r,希望每个小朋友认真听、正确念、牢牢记。二、图片引入，学习声母学习声母Zh1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第一个声母zh。板书：zh。2 .指导发音：发Zh时，舌尖

3、翘起，抵住硬腭前部（上牙床后面的部位），然后稍微放松，让气流从窄缝中挤出来。教师示范，学生观察、模仿，练习读。3 .顺口溜：织毛衣zhzhzh（齐读开火车指名读）4 .指导书写zh教师示范学生书写师巡视学习声母Ch1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第二个声母ch。板书：ch。2 .指导发音：发Ch时，发音动作跟Zh大体相同，只是在稍微放松时送出的气流较强。3 .顺口溜：吃果子Chchch（齐读开火车指名读）4 .指导书写ch教师示范学生书写师巡视学习声母Sh1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学

4、习的第三个声母sh。板书：sh。2 .指导发音：发Sh时，翘起舌尖，靠近硬腭前部，留一道窄缝，让气流从当中挤出来。教师示范，学生观察、模仿，练习读。3 .顺口溜：小狮子shshsh（齐读开火车指名读）4 .指导书写Sh教师示范学生书写师巡视学习声母r1 .引导学生看图。图上画的是什么？（练习发声）老师带着大家练习发声，引出今天我们学习的第四个声母人板书：人2 .指导发音：发r时，发音动作跟Sh基本相同，只是发音时声带要颤动。教师示范，学生观察、模仿，练习读。3 .顺口溜：一轮红日rrr（齐读开火车指名读）4 .指导书写r教师示范学生书写师巡视三、教学zh、ch、Sh与单韵母的拼读（一）Zh与单韵母的拼读（二）Ch与单韵母的拼读（三）Sh与单韵母的拼读（四）整体认读音节Zhichishiri。四、学习生字，朗读儿歌（1）读儿歌（2）认读生字五、拓展延伸三月三，阿三去登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三。出了一身汗，湿了三件衫。阿三山上大声喊：“离天只有三尺三！”六、归纳总结，布置作业1 .师：今天我们认识了几个新朋友zh、ch、shxr,不仅知道了它们的名字，还记住了它们的样子。2.zh、ch、板书设计：sh、r各写一行8、zh、ch、sh、rzh、ch、shxr