2023年《研读新课标探索新教学》——新课标学习心得领悟.docx

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1、研读新课标，探索新教学一新课标学习心得领悟小学数学计算是小学数学教学最基础的知识和技能。小学数学新课程标准指出：运算能力主要是指能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。而提高小学生计算能力的数学学习环境就是课堂教学，学生在这里获得知识和技能的同时,他们的情感、态度价值观等方面都能够充分发展。要从学生已有知识水平出发，为学生提供现实的、有意义的、富有挑战性的、便于学生发现规律的探索性材料，给予学生广阔的思维空间和探索空间。让学生通过自身智力活动的内化这一特殊的认识活动去体验计算、感悟计算、领会计算。我们在教学中应不断创新，改变计算课教学策略。计算课上教师要更多地关注学生的学习过程，让学生充分感

2、受计算方法、计算法则的形成过程，让学生体会学习数学的乐趣。新课程标准也强调，“笔算教学应把重点放在算理的理解上”，“根据算理，掌握法则，再以法则指导计算”。计算训练形式要多样化，其中游戏、竞赛等更能激发学生训练的热情，维持训练的持久性，从而收到良好的效果。提高学生计算能力之我见新课标对于计算教学提出了新的要求，要让学生在掌握计算基础知识和计算基本技能的同时，体会数学与生活的联系,感受数学的价值，促进数学思考，逐步形成数学意识，产生对数学的兴趣和学习数学的自信心。针对新课标对计算的要求，在不增加学生课业负担的前提下，从促进学生对计算方法的理解和掌握，提高学生数学计算的正确率，使之达到一定的熟练程

3、度，能合理、灵活的运用计算方法等各方面入手，采取行之有效的一些方法，使学生对数学产生浓厚的兴趣，并获得成功的快感。那么如何提高学生的计算能力呢？1、培养学生良好计算习惯。计算是项“细活”，容不得马马虎虎。然而在实际教学中似乎总有错误的发生。对此，有人轻描淡写，“粗心而已”。其实，仔细分析一下会发现原因是很多的：有认知方式问题，有思考缜密性问题，有情感兴趣问题，更多的是计算习惯问题。有的审题习惯差，往往只看了一半就动手去做；有的书写不规范，数字、运算符号写得潦草，抄错数和符号；有的没有验算习惯，题目算完了事。针对这些现象，我们认为，要想提高学生的计算能力，首先要培养学生良好的计算习惯，让学生掌握

4、一些方法。我们在课堂教学、课外练习、考查测试中帮助学生养成良好计算习惯。2、重视计算教学过程与方法。“题海战术”并不能从根本上提高学生计算能力，只会使越来越多的学生厌恶计算、害怕计算。认真阅读新课标，不难发现对计算的要求提到了“重视培养学生的创新意识和实践能力”。这就要求我们积极转变教学观念，把教学目标更多地定位于计算本身存在的思维历程，定位于如何开展计算课教与学的活动，让学生主动、愉快地参与计算，感悟计算的魅力，品尝计算的乐趣，提高计算的能力。3、注重算法多样化和算法优化。“鼓励算法多样化是新课程标准的一个重要理念。算法多样化的本质是让学生从自己已有的知识与经验出发学习新知识，鼓励学生通过独

5、立思考而探寻解题的方法。但在算化优化上，我们更要给予学生引导，在数学教学中要把握算法多样化的本质，处理好算法多样化与算法优化的关系，追求算法的合理与灵活。4、实现算法熟练化。算法的熟练化是掌握计算能力的一个重要问题，也是我国小学数学教学的优势之一。在理解的基础上，学生通过一定练习，使基本计算达到熟练是非常必要的；同时再基本算法已经掌握的情况下，可以引导学生发现基本算法的规律，从而优化算法，进而多加练习，从而实现算法熟练化。5、加强口算和估算教学的研究。新课程标准指出：口算既是笔算、估算和简算的基础,也是计算能力的重要组成部分。由此可见，培养学生的计算能力，首先要从口算能力着手。数学课程标准在发

6、展学生的数感方面明确指出：能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。估算是发展学生数感的有效途径之一，也是保证计算正确的重要环节，对提高学生的计算能力很有益处。在计算前进行估算，可以估计出大致结果，为计算的准确性创设条件；在计算后进行估算，能判断计算有无错误并找出错误的原因，与时纠正。因此，我们将有计划地组织学生进行感兴趣的练习，利用测试评价、竞赛活动等形式提高学生口算和估算的能力。小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。希望大家通过实践与研究，找到更多更好的办法，为培养学生良好的计算习惯，提高学生的计算能力，共商“

7、良计”。研读新课标，探索新教学一一新课标学习心得领悟前段时间，我学习了数学新课标，通过学习这本书，我感到收获很多，使我对新课标的新理念有了更深一层的理解，感受到新课程体现着素质教育的新理念，令人耳目一新。对于教材的改革也有了一个明确的方向，它不仅让我们对学生的基础性学习、发展创新性思维和创造性学习培养外，最终让学生学会学习，自主性探究学习。“两基”变“四基”，“六个核心词”变“十个核心词”。利用图文并茂、详实例子说明、案例分析的方式，帮助我们了解和记下了“四基”就是数学的基础知识、基本技能、基本思想和甚本活动经验；”十个核心词”就是数感、符号意识、空间概念，几何直观、数据分析、运算能力、推理能力、模型思想、应用意识、创新意识。我了解到新旧教材的产生对比，以及新一轮的新课标教学理念。在新一轮课程改革之中，新理念、新思路、新方法不断冲击着站在课改上的教师们。通过学习更加使我认识到我们教师必须更新原有的教学观念，改变原有的教学模式，不断钻研教材，学习新理念、新方法，全面了解自己的学生，切实地完成好教学任务，把自己的教育教学水平提高到一个新的层次，只有这样才能适应现代教学的需要。