2023年《提升课堂灵性与教学激情》读后感.docx

《2023年《提升课堂灵性与教学激情》读后感.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年《提升课堂灵性与教学激情》读后感.docx（2页珍藏版）》请在第一文库网上搜索。

1、提升课堂灵性与教学激情读后感暑假里，我阅读了提升课堂灵性与教学激情一书。这本书从教师的声音、体态语、教学机智、语言、教学方法、师生互动、爱心几个方面对提升课堂灵性与教学激情做了阐释，讲解详细通俗易懂，举了很多教学案例帮助理解。在这其中我印象最深刻的是第二章沉默和倾听是无声的武器。我要学做一个具有倾听意识和习惯的老师，学会给孩子留足表达的时间，聆听孩子的倾诉。唯有这样教师才能倾听到孩子的心声，了解到孩子的实际和教师预设教学的差异，从而更好地点拨引导，使整个教学活动焕发出活力。倾听属于有效沟通的必要部分，以求思想达成一致和感情的通畅；倾听是一种沟通，是一种必须的技能，是我们老师洞悉孩子内心、了解他

2、们心灵的有效途径。沉默是一种无声的语言，传达的是师生的默契和心心相印。叶澜教授说：要学会倾听孩子们的每一个问题，每一句话语，善于捕捉每一个孩子身上的思维火花。作为一位教师，课堂上只有善于倾听学生，适时调节自己教学，才能扮好自身的角色；只有善于倾听会倾听才能正确判断学生在想什么，为什么会这么想；只有善于关注倾听学生的言语，才能正确地判断出学生对知识的掌握程度，教师才能够对症下药，教学效果才能够真正地达到预期的效果；只有善于倾听，才能在学生回答不正确、语言表达不清楚的地方予以及时指出、正确分析。倾听可以增进沟通，促进理解。倾听是一种等待，在倾听中交流，在倾听中沟通，最终实现教学相长。真情流露，传达信息，取得共识教师在倾听学生的回答时，有时可以用面部表情，各种手势来表示感情。有时，对学生一个真诚的微笑就如同说：我关心支持你。竖起大拇指、OK的手势、放松的动作或简单的招手等，都可以把承认、接纳和关心的信息传达给学生。此外，当学生的行为使教师愤怒，使老师感到伤心时，教师尽可能地真诚和坦率地说出自己的感情,包括具体地说明自己生气地行为及其确切地后果，以及后来教师有什么感受。因此，作为一名教师，我们应学会倾听，教师要让学生认真听讲，首先自己应该学会倾听，只有这样，才能让学生心悦诚服，才能事半功倍。