2023年《研读新课标探索新教学》——新课标学习心得感想.docx

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1、研读新课标，探索新教学新课标学习心得感想数学课程标准中指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具。小学数学教学的一项重要任务是培养学生正确、迅速的计算能力。计算有利于培养学生的学习专心，严格细致的学习态度，善于独立思考的学习能力，计算仔细，书写工整和自觉检查的学习习惯。计算教学直接关系着学生对数学基础知识与基本技能的掌握，关系着学生观察，记忆，注意，思维等能力的发展，关系着学生的学习习惯，情感，意志等非智力因素的培养。一、关注多种方法，计算教学多样性。教无定法，计算教学是一个外延极其广泛的概念，其中不仅包括传统意义的笔算，还包括口算。对口算训练的强化，也同样是计算教学的一部分。口算是对小学

2、生说算理能力的一种锻炼，张口说的过程同样表示了学生的思维过程，采用说的方式将会对学生的思维展示得到更加直观的了解。开展口算教学,能够通过说的方式直观地检验出学生对算理的掌握程度，从掌握口算方法做起，进而提升口算的能力。如学习“63X48”等进位乘法，练习“2X7+6,8X6+7”等口算，有利于提高学生的计算准确率；另外,速算、心算等都是计算教学的重要方法，尽管口算的效果更加直接，但速算与心算同样可以培养学生的计算习惯与能力。二、互动教学，促进算法多样性多样化教学目标是我们在小学数学计算教学中应该明确的道理，辅助开展课堂小组讨论、师生互动交流，对学生自主创设的多种类算法，我们应公平对待，适度为学

3、生创造条件,进而在比较、互动学习中内化为学习动力。例如解决简便计算50X25这一问题时，有些同学认为应采用51055的算法，而有些同学则采用25225的算法等等。对学生提出的这些解题方式，我们可科学组织全员展开讨论交流。讨论间，学生主动发言、各抒己见，在这一交流、讨论进程中，我们的最终目标并非判定哪类计算方式最优化，而是通过该种比较讨论、交流互动，令学生形成一种对各类算法再理解、再认识的过程，进而辅助学生构建良好优化的数学思维方式，激发其自主探究学习热情，进而升数学学习能力。研读新课标，探索新教学一一新课标学习心得感想在现实情境中感悟数学新课标中提倡让学生在生活情境中感受数学，我觉得说得非常好

4、，尤其是课堂教学中最为明显,例如在教学认识时间分数的初步认识、数字与密码等，都能够依托现实生活情境，帮助学生体现和理解常见的量。在教学认识时间时，我将认识时间与学生在学校的作息时间相结合，这样就能够调动学生已有的、熟悉的生活经验，帮助他们认识钟表，理解常见的时间单位。并让学生动手动脑，达到事半功倍的效果。在教学分数的初步认识时，尤其学生对分月饼的实际生活体验比较深，学生在分的过程中体验感受到分数无处不在,在分的过程中发现问题，解决问题，达到教学相长。实践是最好的老师，只有学生们亲身经历了才会印象更深。除了依托现实的生活情境，我们还可以依托现实的活动情境，帮助学生理解常见的量，建立正确的质量观念

5、、时间观念等。时间单位的认识对于学生来说是很抽象的概念，没有可视可触的形状与颜色，看不见、摸不着，让他们来掌握抽象的时间概念难度很大。所以发展孩子的时间感必须与日常生活的具体事件联系起来，使之有可以感知的具体内容。在认识时间教学中，我让学生体验1分钟能干什么？如：拍球能拍多少下？跳绳能跳多少下？写字能写多少个？数数能数到多少等等，使学生体会、感受、理解1分钟有多长，帮助生建立时间观念。克和千克的学习对于学生来说有一定困难，学生虽然在生活中接触过质量问题，感知过轻和重，也曾经在商品标识上看见过千克、克，但多数学生都不知道它们是质量单位，不知道它们之间的进率，对于1克或1千克到底有多重，更是知之甚

6、少。并且人们对质量的感受力并不强，同一物品掂与提、左手与右手、每人的承受力等，感受结果不同。同时物体的体积与物体的质量不一定是统一的，这些都给学生认识质量单位造成了困难。我在教学克和千克一课中，就为学生准备了大量的可操作的物品，为学生留出探究的空间，使学生能够通过掂一掂、称一称等活动，在感受1千克和1克的过程中，认识克和千克，同时帮助学生建立正确的质量观念。因此，数与代数结合贯穿教学之中，需要根据具体情况，与生活实际相结合，才能让孩子更好、更快的接受，从而达到认知上的融合与提升。一起来学习研读新课标，探索新教学一一新课标学习心得感想感悟算理强化运算数学是思维的体操，而计算则是思维体操的根基，没

7、有计算，数学将成为无源之水，无本之木。数与运算，包括数的认识和数的运算两个核心内容。小学阶段运算的重点在于理解算理，掌握算理的理解最终要追溯到数的意义，将数与运算整合成一个主题，有助于从整体上理解数和运算，体现数的概念与运算的一致性，为学生理解数学知识与方法，形成数感、符号意识、推理意识等核心素养奠定基础。在计算教学中，还应该注重计算方法与技巧的掌握，在各种算法的比较辨析中沟通算法之间的联系，突出转化的数学思想。千里之行，始于足下，我一定会一步一个脚印的把新课标吃透，为培养新一代的学生备足丰富的专业知识。研读新课标，探索新教学一一新课标学习心得感想理解量与量感数学是建立在数与量上的一门学科。对

8、量的感知会影响学生对数学认识的学习。我们说量感，本质上就是在谈如何准确地理解“量1培养量感，就是帮助孩子们形成对量的准确理解。这句话倒过来说，只有对量达成准确理解，而且这种理解成为自觉的状态，我们说这种量感就存在了。而这种量感的存在，支撑了孩子们的思考水平。下面我将谈谈我在教学中对与量感是如何培养学生的。小学二年级第一单元长度单位教学中，让孩子认识哪些物体的长度大约是1厘米？教学中我让孩子量食指的宽、便利贴款、田字格宽、图钉长，通过动手实践和观察让孩子在头脑中生成1厘米的概念。第七单元认识时间，我让孩子制作钟表模型，通过拨一拨让孩子说出钟面上的时间。使孩子在头脑中建立时和分的概念。从而准确读出几时几分认识时间。体现了数学学科和生活的实际联系。让孩子爱上数学。一年级下册第五单元认识元角分时，通过人民币的换算以及购物等情景。使孩子能更好掌握人民币的相关知识。也充分体现了数学源于生活。激发孩子的学习兴趣。总之，面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念,多动脑筋，多想办法，密切数学与实际生活的联系，使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中做数学、理解数学和发展数学，让学生享受“快乐数学”。