2023年《My holiday》课例听后感材料.docx

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1、Myho1iday课例听后感材料在假期中，我非常有幸观看了宫文胜老师的一节课，主题为Myho1iday,接下来让我们一起从教学的各个环节来仔细感受一下这堂课的妙处。1. 1eadin课堂开头，老师与学生打招呼并进行了一些freeta1k,让学生与教师之间相对更熟悉。当学生拿过话筒来回答他的问题，他会不断点头给学生以鼓励。当学生卡顿的时候，他转变了自己的手部姿势，做出了一副思考的样子，给学生以鼓励并且提示该生进行更多的思考与交流。freeta1k之后，教师直击主题，说今天他们就是要写关于假期的文章，并且要让文章更加的Coherent。他象征性的问了一下学生知不知道Coherent意思，学生摇头，

2、他说没事:youwi11finditIatero我认为这样的导入方式非常的快速高效，能够很好的点明今天的课堂学习目标。让学生的注意力能够更加集中于Coherento图片2. Pre-writing2.1 问题链引出主题进行讨论下一个环节教师提出：1etsta1kaboutho1idays,whatho1idaydoyouknow?第一个学生以为教师要求描述图片上的节日，于是教师重复了一遍WhathOIidaydOyoUknow?然后学生环顾四周，显得非常茫然，很有可能在思考，试图理解教师的话语。这个时候呢，教师给了更多的提示语：IknoWo学生说完SPringFeStiVa1的时候，教师就立马

3、说thankyouverymuch,让他坐下。这样虽然非常的简单直接，但是也能让更多同学能够参与互动，因为刚才这位学生的思考已经用去了较多时间。接下来教师便邀请了更多的学生来分享他们所知道的节日名称。在此基础之上，教师提出了下一个问题Whatkyourfavoriteho1idayandwhy?这个问题很明显与上一个问题层层递进，正因为课堂上学生说出了各式各样的节日，才能更好的引导他们思考自己最喜欢的节日，扩展学生的思维，如果一上来就直接问whatsyourfavoriteho1iday学生可能会一时间比较茫然，并可能会比较随意的说出一个节日名称，但说不出原因。有了前一个问题的铺垫，这个问题难

4、度就没有那么大了。此外教师的PPT上展现了8幅图片，分别对应的8个节日，但他没有直接的让学生去认这些图片，而是将图片作为一个提示信息展现给学生，给予了学生更多的自主思考空间。当一位学生说喜欢儿童节是因为这一个节日时，教师并没直接否定评价，而是用提问代替评价ISthatareaSon?让学生去自己思考。另外也有学生说summerho1iday我认为这实际上并不算是一个节日。但其表达的内容是符合当堂课主题的，因此教师也鼓励并感谢了学生的回答。2.2 图片展示并评价下一环节，教师引出节假日学生可以做什么的话题，并展示了他学生的照片以及相对应的词组。让学生快速大声说出图片内容。这个过程中伴有着节奏较快

5、的经典游戏愤怒的小鸟的音乐，能够更好地激发学生的兴趣集中注意力，并且营造游戏的氛围。其中当播到洗脚的图片的时候，很久都没能学生回答出来，因此教师给予提示了动词WaSh作为支架，学生就一下反应了过来。这一环节的活动不仅生动有趣，而且能让为之后的写作活动进行提供一定的内容支架。展示完图片与词组之后，教师问学生Whatdoyouthinkofmystudentsho1iday?让学生自然地进行思考与评价，看了的图片不能白看要随时给学生进行思维训练的机会。2.3 回顾之前课文内容接下来，教师让学生回顾之前有关国庆节的课文内容为后续点评作文习作做铺垫，扫清学生对于文章内容上的障碍，为关注coherent

6、做铺垫。2.4 引出作文修改教师让学生们齐读作文来更好的感受文章的文字语言。齐读完后才继续问学生Whatdoyouthinkofthewriting?这种方式能让学生更容易感受出文章语句中的问题。果然齐读后就有学生指出感觉文章有些枯燥,也有学生说内容顺序乱了。教师便提问学生如何才能让文章更coherent,引学生思考。之后，教师展示了修改前后的作文，要求学生比较不同，以及让文章更连贯的方法。教师的PPT上设置了链接，点击不同的颜色区域就能触发不同效果，学生说到了哪些词就能够相应高亮哪些词。并且会立即安排对应的练习题来加深学生理解促进应用。这一环节的学练结合，我认为是本节课最大的亮点。学生依次说

7、出了对应的关键词，每提到一个点，教师就会展示一张事先做好的教具正面是英文，反面是中文，在粘贴教具之前都会特意问what,sthemeaning,确认学生能够较好地注意并理解。第一个学生说到了时间，教师便展示了一组关于时间的练习让学生填空。这个练习中教师提供了非常多的时间词，即使是不同的时间词也能够很好的填进文章句子中的空格里，教师没有唯一的标准答案来框定学生的思维，而是给予了学生更多发散思维和练习的空间。在这一练习过程中，学生也自然而然的能够更多的关注到这些词的意义与它的使用。5个coherent技巧都讲解之后，教师重新进行总结提问:怎样才能让文章更连贯？并带领学生读板书上的词组，这5个词组都是以动词开头的非常简单明了：changesequenceofsentences,usetimehints,add1inkingwords,te11fee1ings,usereferences.