2023年《Home Is Best！》课例听后感素材.docx

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1、HomeIsBest课例听后感素材高山仰止，方知才疏，三人同行，觉左右为师。在教育的漫漫长路上，只有不断学习更新，才能逐步靠近理想的教育高地。感谢田老师提供干货满满的充电资源，让我们有机会“近距离”向各位名师学习，提升自己的教学技能。其中，我对顾洁老师的HomeIsBest!一课印象最为深刻。大家总说，要做有温度的教师，做有温度的教育。我想，顾洁老师做到了。一、走“近”学生：认真倾听，积极回应顾洁老师的绘本阅读课，从freeta1k开始。简单的一个问题“Howareyou?”，顾洁老师根据学生的回答进行相对应的反馈。她问的第一个学生“答非所问”，回答了自己的名字。顾洁老师顺着他的回答继续提问：

2、He11o,Jason.Areyounervous?学生回答no。她继续提问：Areyouhappy?学生也回答no。在这个过程中，顾洁老师都是俯身靠近学生，始终面带笑容注视学生。顾洁老师回应学生：We11,youarenotnervous.Youarenothappy.Justsoso.Notbad.对于学生“意料之外”的回答，顾洁老师始终站在学生的角度，关爱学生，亲近学生，认真反馈。课堂中，尤其像顾洁老师这节大型的展示课，我们总是希望学生能按照我们脑海中设定的答案回答，并且都是正面回答。但，我们容易忽视一点：每个孩子都是独特的个体，都有独特的看待事物的角度。作为教师，不能要求或者预设学生的

3、答案一定是预料之中的，允许他们有自由探索的空间，并且给予机会他们自由表达，师生之间平等交流，才能更好地得到学生的信任，激发学生的学习积极性。这样的平等与自由，在顾洁老师的课中体现得淋漓尽致。在后面的各种阅读活动中，顾洁老师抛出问题，学生大胆主动表达想法，老师表示认可和肯定。整节课下来，学生进行表达的时间比老师讲授的时候要多得多,真正实现了“以生为本”的课堂。课例展示结束后，顾洁老师分享了一本好书被压迫者教育学。她分享道：对话，并不是我说，你必须听和回应，这是一方对另一方的压迫。对话应该是创造性的思维和行为，双方在交流中创造，去适应或者改变现有的世界。这引起了我对自己日常教学的反思：我是否把学生

4、放在与我平等交流的位置上?我是否跟学生之间有顺利的对话交流，并让学生或者我自己在对话中实现创新或者收获？感谢顾洁老师的真心分享，让我对教学有了深刻的反思和启发。二、走“进”绘本：搭建支架，沉浸阅读绘本阅读课，往往都是老师带着学生去完成各种阅读活动。而在顾洁老师的这节课里，更多的是学生自主阅读探索，老师只是一个“穿针引线”的角色。课中，顾洁老师展示了一个bookreport的表格，需要学生阅读后完成表格：Tit1e、Setting、CharacterProb1emP1otOutcomeo顾洁老师告诉学生这些项目需要他们在故事中获取哪些信息，学生带着bookreport的框架进行沉浸式阅读，深入理

5、解故事，获取细节信息。相比起活动丰富、精彩纷呈的展示课，顾洁老师的课看起来更加平实但不平凡。如果在每节阅读课中，给学生搭建好支架，提供一个读书报告的框架，指导他们阅读并进行分享，我想学生一定会爱上阅读课，也会更加享受英语绘本阅读。三、走“尽”生活：感知美好，滋养心灵这节绘本阅读课的课题是HomeIsBest!，讲述鹦鹉先生找新家的故事。他不满意自己原来小小的家，飞去了不同的地方，他觉得这些地方都还不错，于是就住下了，但是等真的住了一段时间后，又觉得每个房子都有缺点。最后他还是回到T自己原来的家，才发现“Eastorwest,homeisbest.”在课堂的最后，学生都能感知这个道理。在这基础上

6、，顾洁老师进行延伸，给学生展示了一首英语诗歌，讲述“家是怎么样的”。顾洁老师问学生最喜欢哪一句，有的说Homeisfee1ingfun.n,有的说Athome,mnota1one.”,顾洁老师说uHomeiswheremyheartis.家，并不仅仅是舒适的住处，更是“此心安处即是家”。课堂即生活，生活即课堂。通过课堂，通过阅读，我们可以带领学生透过书本感知生活，树立正确的价值观。在这里,我有一点不成熟的想法。Homeiswheremyheartis”,也可以理解为“吾心安处是吾乡二或许，这节课还可以延伸至更多的角度，例如：很多人背井离乡外出打拼，在新城市落脚，有了一个小小的家。我们的一部分学生和家长，他们的家长也并不是顺德。课堂中，可以多角度地鼓励学生多表达内心的想法。毕竟，我们不仅仅是教书，还有身教、育人，以生命影响生命。顾洁老师说:“可能这节课后，这些学生忘记我说了什么，但他们一定会记得这节课的感觉和温度。”作为教师，我们应该始终以生为本，把课堂的主导权交给学生，让他们沉浸式学习、交流和创新，为学生打造有温度的课堂，给与学生更多的可能，给予教育美丽的期待