2.1大气的组成和垂直分层下教学设计.docx

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1、大气的组成与垂直分层核心素养下的教学设计第二课时大气的垂直分层一、课程标准和学习评价标准1 .课程标准(内容标准)运用图表等资料，说明大气的组成和垂直分层，及其与生产和生活的联系。2 .学业质量评价标准(水平K2)(1)综合思维综合思维XXXX1能够准确说出大气的垂直分层；能够结合大气的垂直分层示意图,描述对流层、平流层、高层大气的特点。XX2能够综合所学知识,简要解释大气垂直分层特点的形成原因。从时空的角度综合解释对流层厚度差异的原因。地理实践力水平1能够利用地理图表等工具,获取和处理大气垂直分层的信息。水平2能够运用所学知识,对大气垂直分层相关的地理现象进行判断、说明与解释。(4)人地协调

2、观水平1人地协调观能够说出人类生活所处的大气分层;知道对流层与平流层对人类生活的影响水平2能够结合实际生活案例,综合分析大气垂直分层对地理环境和人类生产生活的影响,认识到人类活动与地理环境之间相互影响、相互制约的特点。二、教学目标1 .知识目标结合相关图文材料，描述各大气分层的基本特点与对人类活动的影响。2 .素养目标(关键能力)(1)实践力利用地理图表等工具，获取和处理大气的垂直分层信息的能力。运用所学知识，对大气垂直分层相关的地理现象和对人类生活的影响进行判断、说明与解释的能力。(2)综合思维能力综合所学知识，简要解释大气垂直分层特点的形成原因。从时空的角度综合解释对流层厚度差异的原因的能

3、力。三、教学过程教教学活动学生活动学过程(1)教师展示大气垂直分层依据与分层的高度范围；(2)教师依次讲授对流层、平流层、高层大气的特点与成因，以及对人类活动的影响(3)教师展示臭氧层空洞出现的数据和保护臭氧层维也纳公约，展示全球携手保护臭氧层的重要性。(D学生回顾XXXX纳跃下的案例，思考39千米高空的大气与地面大气有哪些不同？鲍姆加特纳为什么需要配备特制宇航服？(2)学生利用垂直分层示意图，尝试描述大气各分层的特点，思考成因。(3)认识流星、极光、无线电通信等现象或人类活动所处的大气分层。(4)学生观看一段极光的视频，学生直观了解极光的真实状况与魅力。师生共同小结本节课的要点：地球上的大气主要分为对流层、平流层和高层大气，每层从范围和特点两方面进行总结。每层的温度变化规律与成因各不相同。学业质量检测及拓展利用思考题与练习题对学生掌握的情况进行检测。完成相关习题与思考题，做好笔记。