第三单元教学反思.docx

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1、第三单元教学反思菁选第三单元教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，那么你有了解过教学反思吗？以下是小编整理的第三单元教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。第三单元教学反思1在本单元的教学中，我注意了从生活现象入手，唤起学生的生*验，激发学生的学习兴趣。从学生已有的生活经验出发，创设学生熟悉的、感性的情景进行教学，不仅有效地利用了生活资源，在课堂中营造了浓厚的生活氛围，而且把学习语文与认识事物紧密结合起来，调动了学习热情，又活跃了课堂气氛。通过一单元的教学，现反思如下：1、通过“小组合作学习“，培养了学生的合作意识，发挥学生的主体作

2、用。”小组合作学习”培养了学生之间互相合作交流的能力。通过小组的学习交流，学生解决了问题，获得了知识，体验了成功。2、自主质疑，培养学生的问题意识。在教学中，我通过让学生质疑，更有效地促进学生主动参与课堂教学，培养了他们学习的主动性、创造性和思维能力。它不仅让孩子由被动学习转为主动学习，而且激发起学生求异思维的火花，激活了课堂教学氛围。3、注重情境创设一年级学生课堂常规较差，好动、坐不住、*不集中，怎样吸引学生的*是课堂教学的关键。小朋友们喜欢小动物，创设给小动物做小裁判的情境，让学生始终情绪盎然，有声有色地投入学习中去。情境的创设激发了学生在学习过程中的情感体验，促进学生的语言发展，促使学生

3、主体能动作用与现实环境的*,使学生在提高语言表达能力的同时，实现素质的全面提高与个性的充分发展。因此教师在教学上要不断探索，不断创新，充分发挥自己的想象力，精心进行教学设计，创设出理想的情境，激发学生强烈的求知欲和创造力，使教学不断发展和提高。4、练读课文体会语气重点指导疑问句的读法。我采用反复练读，目的是想让学生在读中理解语言文字，在读中体会感情，在读中了解运用语言文字的方式。但是在实际的操作中由于指导方法不到位，效果不是很理想。5、“抱”“牵”“放”新语文课程的基本理念之一是：努力建设开放而有活力的语文课堂。传统的语文课程是把学生的视野框定在教科书和课堂里，使学生的语文学习与丰富的语文生活

4、隔离*,远离了学生的生活需要，而今天我们所需要的是开放而有活力的语文课程。这样的课程应该是以学生的语文生活经验和成长需要为依托和归宿，把教科书“这本小书”与生活“这本大书”融为一体。在这堂课上，我一直在试图把学生引入我事先设计好的路径中去，这也恰恰扼杀了孩子的个性发展，遏制了他们的发散思维。课后反思，我是不是应该让学生多动脑：思考课文中六种动物的尾巴特点是什么？你还知道哪些动物尾巴的特点？还可以随便挑两到三种动物的尾巴进行“长短、粗细、直弯、宽窄”等各种角度的比较，甚至还可以制造悬念，如将猴子、小狗、兔子进行尾巴长短的比较，从面引出“谁长谁短、谁宽谁扁”等都是相对的，要看比较的对象，这是不是辨

5、证思维启蒙的最佳机会？6、关注课堂教学中的动态生成新的课程理念告诉我们：课堂教学不是简单的知识学习过程，而是师生共同成长的生命历程，它五彩斑斓，生机勃勃，因此，我们还应当从关注生命的高度，用变化的、动态的、生成的、而非静止的、僵化的观念来看待课堂教学。第三单元教学反思2*：47人合格人数：46人优分人数：96以上：8人；9095：13人；8589：10人。一、听记考查。正确率：75%失分原因：第二小题的拓展填空，学生写错别字。二、先说后写。正确率：70%失分原因：学生的回答过于简单或者写错别字。三、语基过关。失分原因：错别字：“试”“娇”“命”“醒”，个别在拼写“凉爽”时写成“粮食”。2、正确

6、率：68%失分原因：学生对多音字的掌握不够准确，没有认真看题，粗心大意。3、正确率：40%失分原因：学生听课不认真，不动脑筋思考，思维方式单一，还停留在很表面的认知阶段，基本上都写成“它们都有青字”，而不会写“形近字”。4、正确率：100%失分原因：无5、正确率：72%失分原因：搭配不当。6、正确率：43%失分原因：错别字“丧”，或者不会写。四、能力拓展。1、正确率：21%失分原因：错别字或者句子补写不恰当。2、正确率：11%失分原因：错别字或者不会写。3、正确率：26%失分原因：错别字“寿”和“昙”。五、读写联通。1、正确率：21%失分原因：主要在第三和第四小题。第三小题学生的理解不到位或者

7、只写了老狼借口的前半句。第四题是学生的主观理解偏差，想到的东西很表面。失分原因：本来不想给满分的，但有一个想象力很丰富，语言描写别出心裁，所以只给了一个满分。失分的大都是描写的不够具体详细，甚至还有人不会审题，偏离题意。从以上的数据来看，在*时的教学中，我还必须把读写训练作为重点，加强字词的巩固训练，特别是作文方面，教会学生审题和抓住重点进行习作。本次测验，相对一二单元，学生都有所进步，但失分的地方又丢得不应该，特别是因错别字而丢分更不应该。第三单元教学反思3倍数和因数教学反思1 .开始直接进入主题，通过计算两班各多少人揭示本节课新知识研究的方向,根据9X4=36这道算式中三个数的关系，让学生

8、初次感知倍数和因数的意义，第三单元教学反思。2 .通过一道除法算式,使学生明确在除法算式中也存在倍数和因数这样的关系，巩固与深化对倍数和因数意义的理解。3 .让学生自主探索找一个数的倍数的方法。在探索交流中，优化寻找一个数的倍数的方法，获得一个数的倍数的特征。5倍数的特征教学反思1让学生在IOO以内的数表中找出5的倍数,用自己的方式做记号,并观察、思考5的倍数有什么特征。在此基础上*学生交流,有效地培养了学生的操作、观察、归纳和自主探究的能力。4 .通过探究活动，学生初步感受数学思考过程的条理性，发展初步的归纳、推理能力，激发学生探索规律的兴趣。5 的倍数的特征教学反思1 .本内容属于数论方面

9、的，是比较抽象的知识，对于小学生来说，理解和掌握起来比较困难。2 .学生是在掌握了因数和倍数及2和5的倍数的特征的基础上学习3的倍数的特征的,开始学生肯定会受2和5倍数的特征影响,从个位观察找3的倍数的特征。而不会考虑各个数位,所以探究3的倍数的特征还需要引导一下。3 .先让学生用计数器拨数,学生慢慢会发现算珠的个数和如果是3的倍数，拨出来的数就是3的倍数。如果把算珠拨出的.数投影在大屏幕上，学生更能直观地，比较迅速地观察出3的倍数的规律,这样省事省力，效果还好。找因数教学反思1 .提供操作空间让学生在“做中学”。在导入环节中，首先让学生事先准备了12个小正方形，学生通过拼长方形,观察长方形长

10、、宽的特点，逐步引出找因数的方法。2 .学生在学会了找因数的方法后，又让学生参与“勇于尝试”“画一画，找一找”等活动，让学生边操作边思考，有利于培养学生的动手能力和逻辑思维能力。找质数教学反思1 .采用小组合作形式，为思维的发展提供前提。在学生解决问题的过程中，给足学生思考的时间，让他们在联想猜测、自主探索的基础上进行小组讨论，交流合作，得出正确结论。2 .小组合作不要仅仅限于形式，要有详细的分工，真正达到合作交流的目的。讨论的问题要有价值，避免一问一答。在今后的教学中，应注意培养学生良好的合作习惯。第三单元教学反思4本课的主要教学内容是几个有关数字的单词，以及由数字引出的句型，对年龄的*与应

11、用，围绕这一任务，展开教学。在我的教学设计中，从课前热身，呈现单词，操练句型及创设情境，拓展延伸，都把数字与句型相结合。虽然整堂课很顺利的进行下来，但听了其他学校老师的课后，反思自己，感受颇多。反思教学呈现，在师生说唱字母歌后，呈现字母一一单词一一句型一一应用，比较传统，不够新颖，值得欣慰的是情境创设中选取了学生很喜欢的动画人物，激发了学生学习的热情，但希望在以后的教学中，能够有所突破。反思热身活动，本课时异校借班上课，与学生接触不多，歌曲唱的很好，学生也很配合，但在动作方面未能把所有同学调动起来，亲和力还需锻炼。反思听力活动，方式比较单一，听音模仿，没做进一步的要求，对学生能力的提高帮助不大

12、。反思课堂评价方式，能够利用肢体语言，比如微笑、抚摸、眼神等与学生交流和沟通，但在语言运用上显得比较单一，经常是good、c1evergir1/boy之类的词，显得比较苍白，评价语言还要多学多练。反思教态，比较自然，同时也很紧张，整堂课热情很高，但与其他老师相比，不够从容，在今后的教学中还要不断的提高自己的业务水*,只有艺高才能胆大从容。当然，本节课也有几处亮点可以保留和继续应用，如发挥自己活泼热情的天性去感染学生，用竞赛调动学生的兴趣，不断的用语言和肢体去鼓励学生，做到及时有效的评价，针对学生的个体差异留开放式的作业等等。总之，我坚信，只要用心去思考、去探索、去总结、去反思，不断的进行批评和

13、*,自己的教学还会有更大的提高，取得更大的进步！第三单元教学反思5黄河是怎样变化的一课介绍了黄河变化的原因及演变的过程，告诉人们要保护好环境，否则就会受到大自然的惩罚。这是一篇属半*阅读性质的课文，放手让学生自学，引导学生把在讲读课文中学到的语文基本功进一步实践和运用。黄河的变化给我们的教育是惨重的，给我们的反思是深沉的。引导学生举出人类破坏大自然而受到惩罚的例子，说说怎自然之道这篇课文以作者一行人在海岛上所闻、所见、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢入海被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有生存之道，躲避灾难之本能的秘密。我在课前进行教学设计时，力求主线明确，目标定位准确，

14、按照从整体一部分一整体的结构进行教学。在教学过程中，我力图让学生通过自主读文、感情朗读、对比体验等过程，理解文章内容。在课堂上，我给学生搭建了一个充分发表见解的*台，引导学生从不同角度去思考问题。不足之处：总是讲过之后，才想起要板书，和教学内容严重脱节，这也暴露了自己在这一方面的不足。可能*时的教学中自己懒散惯了，以至连板书也跟不*。另外，板书的字迹潦草，也暴露了自己书写粉笔字这一基本功的功底，真有点丢丑的感觉，以后要在这方面加强练习。蝙蝠和雷达是一篇很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰，逻辑性强，主要讲科学家为了揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，经过反复实验和研究，证明蝙蝠夜间是靠嘴和耳朵探路飞行的。

15、飞机靠雷达夜间飞行是从蝙蝠身上得到的启示。在学习蝙蝠是怎样探路的内容时，*学生分成小组进行合作研究性学习，使学生能够分工合作，在互相研究探讨交流中把问题弄清楚，并完成表格。第三单元教学反思61草原第一课时教学目标：1、通读课文，认识课后16个生字，交流识字方法。2、有学习课文第一自然段，品味优美语言，感受祖国西部的优美景色。3、学习第一自然段老舍表达感情的写作方法。教学重点与难点：品味有没语言，感受祖国西部的优美景色。学*舍表达感情的写法教学准备相关幻灯片、课前板书课题、红色和白色粉笔、折纸教学过程：一.自主学习1看到这个题目的时候，想到什么问题？2 .听读课文：3 .介绍作者和参观内蒙（注意多音字）古草原的大致位置，呼伦贝尔大草原的西北部。（交流对老舍先生的了解）4 .检查生字，交流识字方法二.合作交流1快速浏览课文，说说老舍先生按照什么顺序带我们参观访问的地方风景有什么特点，这个地方的风俗人情是什么样的？（出示：整体感知。引导学生说书风景美，人情美。板书美、风景、人情）2.请大家在第一自然段中，找出表达出草原美的关键句。（交流过程中让孩子们说说老舍都描写了草原的什么景物，想象草原上还有什么景物。）3、这段话语言给你的感觉时什么？（美！）语言优美也是这篇文章的主要特点之一。因为这段语言太美了，我就