二年级上第二单元第三课时场景歌大单元教学设计.docx
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1、课题:场景歌(第一课时)内容分析:场景歌是一篇数量词的归类识字课文,篇幅短小,结构相似,读起来朗朗上口。教学时,要依据低年级学生的认知规律,立足第一学段的特点,遵循文本的特色,通过观察课文插图、创设情境、联系生活实际等方式引导学生认识表示事物的汉字,并在诵读过程中发现每组词的结构特点,使学生初步感知不同事物数量词的不同表达方式,从而感受语言文字的魅力。核心素养目标:文化自信:欣赏美丽景色、感受美好生活,同时认识事物,认识表示事物的汉字,初步感知不同事物的量词表达方式。语言运用:能仿照课文,用量词表达生活中的事物。思维能力:结合实际生活情境和相关图片理解词语,理解课文。审美创造:引导学生留心观察
2、周围事物,引导学生发现美,尝试用数量词表达熟悉的事物。重、难点:正确朗读课文,认识数量词描绘的场景,初步感受场景展示的美丽景色。活动流程:情境导入:创设情境,识记生字环节一:初步感知,了解场景环节二:学习第1小节环节三:学习第2小节环节四:学习第3小节环节五:学习第4小节环节六:学习第5小节环节七:总结归纳,拓展延伸。教学设计教师活动学生活动环节一:创设情境,识记生字一、创设情境,识记生字1 .课件出示学生郊游图片,导入:大家看,这群少先队员一起去郊游,好开心啊!他们都去了哪些地方,看到了哪些场景呢?让我们跟随他们走进场景歌吧。(板书课题:场景歌)学生齐读课题。解题:“场景”的意思就是由一些景
3、物组成的场面、情景。2 .初读课文,读准生字。(1)“红领巾”们,我们的旅游马上要开始了!我们要去哪些地方呢?听课文范读,注意“一”在不同的词语里,音调会发生变化,听的时候要注意听它的读音。(2)学生自由读课文,圈出要求会认、会写的字,借助拼音把生字读正确。(3)认读生字。让学生先借助拼音自行试读本课生字,教师指名读。教师进行有针对性地点拨:“艘、翠”是平舌音。教师范读或领读。运用加一加识字法识记“艘、舰、帆”。舟+叟=艘舟+见=舰巾+凡=帆1 .学生齐读课题。2 .学生读课文,读准生字词语。3 .学生识记生字。活动意图:谈话导入,激发学生的学习兴趣,解题,能让学生更好理解课文。环节二:初步感
4、知,了解场景1 .学生自读,感知课文。同学们,学完会认字后,请大家自己读一读课文,完成下面两个任务:(1)这篇课文一共有几节?标清序号。(4小节)(2)想一想,每一节分别描写了什么场景。2 .根据学生回答,教师相机在课件中出示相关场景1 .学生自读课文。2 .学生回答问题。3 .学生结合图片,理解场景内容。图。(海边风景图、田园风光图、公园景色图、校园活动图)让学生结合图画,结合生活积累,认识场景。(学生边回答,教师边板书:海边风景、田园风光、公园景色、校园活动)活动意图:初步感知课文,对课文有了大致的了解。环节三:学习第1小节师:出发喽!我们先去海边,好不好?(出示海边景色),你看到什么了?
5、(引导学生说出事物与量词的搭配)小朋友说的真好!看,蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰,一条彩色的小帆船在漂游着。一只雪白的海鸥从海面飞过,无数游客在美丽的沙滩上玩耍。好美丽的海边景色啊!(出示图片:一只海鸥,一片沙滩,一艘军舰,一条帆船。)你想读吗?(自由读,指名读,男女生赛读)1.学生说量词。2.学生读书。活动意图:通过多读,理解课文。环节四:学习第2小节1 .导入:去过海边,接下来我们去田园看看。齐读第二小节,说说其中写到的景物。指名学生回答,教师相机出示一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一片花园,圈画出“一方、一块、一行、一座”这几个数量词,学生了解并记忆。2 .引导学生认识事物。(1)引
6、导学生理解“一方鱼塘”:读一读,想一想,生活中我们还可以说“一方”什么?“一方”有时形容1 .学生说看到的景物。2 .学生理解“一方鱼塘”。方形的物品,如“一方砚台、一方手帕”;有时也可指土地,如“一方水土”。(2)引导学生理解“一行垂柳”,出示图片,提示:纤细柔软的柳枝都是向下垂着的,所以人们称这样的柳树为垂柳。柳树沿着河岸整齐地排成一排,我们可以形容这样的景象是“一行垂柳”。有时候,同一种事物,我们还可以用不同的量词,例如“一行垂柳”还可以说成“一()垂柳”?3 .指导学习生字“稻”。(1)引导学生记忆自行:猜猜禾字旁的字多与什么又关系呢?(禾苗)(2)出示图片,拓展词语:田地里种着稻子,
7、这块田地可以叫(稻田);稻子结出来的果实是(稻穗);稻穗去掉外壳加工出来的是(稻米),这就是我们吃的大米。4 .指导学习生字“园”。(1)引导学生读准字音,强调这是一个整体认读音节,不能拼读。(2)字形字义辨析:“园”与“圆”这两个字有什么相同和不同的地方?预设:结构相同,都是全包围结构;读音相同,都是整体认读音节。“口”里面的字不同,意思不同。(3)出示看图填空练习,引导学生辨析“圆”和“园二()形公()学习()地()满成功(4)指导书写:带方框的字,方框不要写得太大;“元”的第二横在横中线上侧,竖弯钩的竖在竖中线右侧。5 .指导朗读第2小节:多么美丽的乡间风光,让我3 .学生理解“一方鱼塘
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