【课题】《统编《中国特色社会主义》教学中有效作业设计的研究 》申报表及设计与论证活页.docx
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1、统编中国特色社会主义教学中有效作业设计的研究申报表课题申请立项论证1 .课题的研究背景及意义作业是教师检测教学效果的重要工具。好的作业设计能帮助学生巩固、消化和培养运用所学知识分析解决问题的能力;帮助教师反馈教情、学情,改进教学方法,提高教学效果的重要手段。但是,传统的作业设计形式单一、内容机械,只是一味地让学生重复抄、背课本知识,已经满足不了新高考下对学生提出的核心素养的要求。其结果是:(一)千篇一律的大量作业搞题海战术,对学生来说负担不均,效果不佳。同样的难度系数的作业量,对某些学生是适当的,对另一些学生可能会比较吃力,而对学习优秀的学生来说可能会不屑一顾,或者即使做了也无用。(二)千篇一
2、律的作业针对性不强。学生在整个课堂教学过程中掌握知识的情况千差万别,能力基础也参差不齐。作业作为课堂教学的延伸和补充,有的需要巩固记忆,有的需要进一步理解,有的则需要拓展视野和实际应用。因此,千篇一律的作业无法针对学生不同的学习基础和能力层次安排不同的练习。(三)容易窒息学生的创新意识和实践能力,特别是单纯知识性的重复训练,脱离实际,“纸上谈兵”,答案整齐划一,思维含量单薄,使学生的主体作用难有施展空间和难以充分发挥。这样,不但作业的功能得不到很好实现,而且也使思想政治学科的独特魅力得不到体现,学生的学习兴趣也得不到激发,在当前新高考重视学科核心素养的培育下,不利于学生自主探究地学习,也不利于
3、学生创造性思维的培养和学业成绩的提升。本课题研究意义:(1)能全面贯彻新时代党的教育方针,较好地解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题,落实立德树人的根本任务;符合新高考思政学科核心素养的要求,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知的能力,分析和解决问题的能力;最终形成可借鉴和推广到思政学科多个模块的理论成果,更好地服务于教育教学实践。(2)笔者认为在有效性作业设计上下功夫,探求符合学生的心理、思维认知规律的有效作业,优化、整合现有的作业设计方案,通过合理的作业设计来达到学生对知识的理解、掌握、运用的目的,进而提高教育教学质量;使其更好地胜任
4、新时代中国特色社会主义思想铸魂育人的“载体”功能,更好地为培养社会主义合格建设者和可靠接班人服务,为中国共产党治国理政服务。为此本人提出了对此课题的研究。2 .国内外关于同类课题的研究综述随着新高考的推进,新课程理念的不断深入,党和国家对学生健康成长的进一步关怀,减轻学生课业负担已成为当务之急,许多专家早已在不同的报刊杂志上发表了许多文章,要求减轻学生课业负担,重视青少年的健康成长,创造性的给学生布置适量作业。其中关于高中政治作业有效性设计问题的思考、基于多元智力理论的高中思想政治课作业设计研究、政治课作业的创新设计以及关于学生自主设计作业的实施和思考等文章都谈到了对学生的作业优化设计问题,其
5、中有一个共识,就是布置作业要科学即减量增效。.3 .课题研究核心概念的界定、内容、目标、创新点核心概念的界定在新教材统编高一政治中国特色社会主义的教学中,怎样对作业进行有效的布置、帅选等设计,使其达到为教学服务的最佳目的。使学生能在较短的时间里通过对有效作业的解答,能理解、掌握和运用相关知识。学生可通过多种形式完成,可以独立完成,可以通过合作探究完成,讨论生成答案等,也可通过教师点拨讲解,当堂训练当场解答等。研究内容(1)有效作业设计的内容研究统编中国特色社会主义教学中有效作业的设计,可以指向两方面内容。一是指向教学目标和教学内容。从教学内容中寻找一些操作性较强的知识,如对教材情境设置的开发设
6、计、积极寻找学生身边的素材、也可以是学生自己发现的跟本学科相关的问题等;或者是对教学内容中的知识的做进一步的拓展和延伸的探究。二是从社会生活中的现实问题入手。选择时政热点素材结合教材重难点,选择符合学生探究能力的现象、问题进行设计作业。因此在设计有效作业时要注意了解学生的关注点、兴趣点和时政点,要尽可能地了解学情,寻找知识的生活原型,让学生在作业的过程中“以积极的心态,调动原有的知识和经验,尝试解决新问题,同化新知识,并积极建构新知识”。就内容形成的主体而言,一般有如下两种基本策略:教师设计并直接呈现有效作业,也可根据现阶段的学习内容或案例进行二度设计,如因材施教性作业设计、口述型作业设计、拓
7、展型作业设计、单元建构型作业设计、课后迁移性作业设计等;学生自己发现并形成问题情境。学生根据自己的生活经验以及平时积累,选择和自己原有的经验水平、认知结构相冲突,同时又感到有意义的问题来设计有效作业。如调查研究类有效作业设计,要求学生在课外通过查阅资料或参观访问等方式积累资料,并加整理、分析、得出结论,提出建议,可结合每年的县进修学校或教育局思政股小论文评选活动来开展,也有利于学生核心素养的培养。(2)有效作业设计的评价研究在新高考背景下,作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生学习过程、实践能力、探索能力、创新能力等综合能力的关注。在具体实施评价的过程中,要遵循以下原则:多次评价,体验成功;
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