【精品】实验小学二年级绘本《蚂蚁和西瓜》评课.docx

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1、绘本蚂蚁和西瓜评课有人说，孩子就是一张白纸，看你怎样去涂抹。于是我们决定用绘本故事给孩子的童年打上亮丽的底色，因为我们相信：教育是唤醒。每一个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的秘密。而绘本阅读，则能唤醒这种蕴臧着的美好与神奇，让绘本走进课堂正是一种对孩子灵性的呼唤。12月5日，重庆市实验小学程老师和二（7）班的宝贝们给我们带来了一节精彩的绘本课蚂蚁和西瓜。程老师立足绘本与说话的融合，让学生初步领悟绘本的魅力，通过读写说画结合的方式，激发学生阅读和说话的热情，课堂教学精彩连连。本课的亮点颇多：（一）重视学生想象能力的发展整节课程老师始终关注学生想象能力的发展。程老师都是引导学生一边欣赏画面

2、，一边猜测内容，一边核实故事情节。自始至终都用“想象猜测”这一线索，牢牢吸引孩子兴趣点。程老师总是在引导学生欣赏画面的关键之处戛然而止，让学生猜猜后面的故事，学生凭着自己对前文的理解、对事物的认识及生活体验、想象能力等做出各种猜想推测，也许想像的结果与故事的发展不谋而合,也许相差悬殊，但结果并不重要，重要的是他们都经历了探究思考的过程。（二）剖析问题形式多样本课提问形式多样，如:在导入课题的时候，陈老师用谈话导入问孩子在动物王国里什么动物力量最大？出示每一幅图片的时候，程老师都是让孩子首先观察图片上都有什么让孩子展开想象。在一个好热的夏天的中午，蚂蚁们发现了一块西瓜，然后会怎么样？让孩子们仔细

3、观察，推测一下西瓜是如何来的呢？西瓜是一块怎样的西瓜？小蚂蚁们是用什么办法把西瓜搬回了家？最后问孩子们，蚂蚁用西瓜皮做什么呢？激发孩子们学习的兴趣，课堂上，孩子们踊跃举手积极发言。（三）把绘本作为语言学习素材。绘本阅读过程中的语言学习有多种方式:可以听老师读、讨论、看图讲述，故事续编等。程老师在为学生范读的过程中，将自己对绘本内涵的感悟，对绘本文字的品味乃至自己对阅读的情感，通过声音、神情传达给学生，给学生以强烈的情感熏陶、无声的语言滋养与畅快的阅读享受。本课程老师在给学生读旁白时是绘声绘色的，很有感染力。另外，教师在教学中让学生猜想、讲述、写作也是训练语言的有效方式。如在讨论蚂蚁们如何搬西瓜

4、的时候，程老师展示了这样一个课件，只见成千上万只蚂蚁欢呼着（）上的西瓜，他们有的（）,有的（），还有的（），大家热干得热火朝天，让孩子们运用有的有的还有的句式进行写话。（四）情感升华到位及时最后让孩子们思考:小小的蚂蚁竟然把大大的西瓜成功的搬回去了，为什么呢？从而引导孩子们知道人多力量大，团结友爱。然后联系生活，让孩子想到在学校的运动会上就是就是齐心协力、团结友爱,荣获第一名。程老师巧妙引导，让学生明白了道理，升华了情感，将学生散乱的思绪引到绘本的主题思想中来。总之，我觉得这一节课，学生在愉快的学习氛围中学到了知识,懂得了道理，发展了思维和想象力，提高了表达能力。阅读是心灵的旅行，是生命旅途上的灯塔，有了阅读就有了灵魂飞翔的翅膀，一个色彩斑斓的世界就会展现在我们眼前。希望孩子们从绘本开始，在阅读路上越走越远，既让你及时审视自己的内心，又让你抬头看到诗与远方。