【案例推进表】区域游戏《 扣纽扣 》案例.docx
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1、区域游戏扣纽扣案例幼儿刚刚脱离家庭走向幼儿园,他们年龄小,而且大多数是独生子女,在家中事事都由家长包办,特别是那些爷爷奶奶带的幼儿动手能力及生活自理能力较弱。指南中强调应创设条件和机会,促进幼儿手的动作灵活协调,引导幼儿生活自理或参与游戏来源家务劳动,游戏发展其手的动作。如练习自己吃饭、扣扣子等。扣扣子、解扣子是每位幼儿入园、离园的穿来源脱衣服都要做的事情,然而因为动作较精细开学时,我班95%的幼儿都无法独立完成。为了培养幼儿的动手能力,锻炼手眼协调能力以及手指的灵活性,让幼儿早日学会自己穿衣、自己扣扣子,我们利用区域活动为幼儿创设操作的机会,在生活区制作并投入了纽扣树。预期目标1 .学会扣扣
2、子。2 .提高手眼协调能力。图片T1材料投放纽扣树、纽扣苹果。OO1r游戏玩法将苹果扣在扣子上。1游戏推进一:观察:黄正绅参与了纽扣树。他把其中一个苹果放在树的纽扣上,看到花上有扣眼,尝试将扣眼掰开试图塞进扣子里,虽然扣子和扣眼紧紧挨在了一起,却没有扣在一起,所以手一松苹果便掉了下来,反反复复试了几次,结果还是一样,黄正绅将材料观察分析放回了生活区,选择了其它材料。观察梦瑶将纽扣树拿出,将一个个苹果摆在了树上,摆完后便将材料放回,几天后发现愿意分析去操作纽扣树的幼儿少之又少。分析:对于小班上期幼儿小手肌肉发展尚未成熟,对于精细动作操作难度较大,在活动中通过观察可以看出,几位幼儿在操作时都没有能
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