【新教材】新苏教版一年级科学上册教学计划及全部教案.docx

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1、2023-2023新苏教版一年级科学上册教学计划一、学情分析一年级小学生虽然年龄小，但是好奇心强，学习积极性高，拥有活跃的思维并具备一定的动手能力。根据他们的年龄和心理特征，此阶段的课程内容以培养学生动手能力和创造能力，因此在今后的教学过程中要进一步扩大学生知识范围，进一步提高学生创新能力和自主探究能力，培养学生动手动脑学习科学的兴趣，增加学生的社会实践活动和自我研究的能力,联系他们的实际生活，用所学得知识解决生活中的问题，最终达到将科学知识创造性应用到生活中去。并在活动中促进学生学习方式的转变，激发学生的参与意识，合作交流和主动创新意识。二、教材分析：本册教科书以主题研究的形式编排了四个单元

2、。以学生的发展为本，以科学探究为核心,以学生的生活经验为主要线索构建单元，体现了“生活经验”引领下的内容综合化，将“科学探究、科学知识和情感态度价值观”有机地整合。促使学生在“事物宏观的外部表象与微观的内部特征”之间建立联系，进行以“逻辑推理”为主的思维技能训练。:教学目标：（一）情感态度与价值观对待科学想知道，爱提问，愿意合作与交流，尊重他人的劳动成果。意识到人与自然要和睦相处，真爱生命。注意培养学生学习科学的兴趣和良好的学习习惯;观察与探究是五年级集中训练的过程与方法，要结合具体学习内容，在探究过程中有意识地强化训练。增强学生解决问题、克服困难的勇气，有助于对学生进行思想品德教育，把所学到

3、的知识用到生活中去。（二）知识目标1、帮助学生了解地球内部的秘密，初步了解地球内部的结构特征。2、探究声音产生的秘密，知道声音传播的途径和方式，认识噪音的来源和危害。3、知道秋冬星空的主要星座，初步发现星空变化的规律，让学生参与中长期科学探究活动，经历科学探究的过程。4、能判断物体是由不同的材料组成的，能按材料对物体分类，认识某些材料的性质（如导电、溶解、传热、沉浮等）能将材料的特征和用途想联系起来，区分常见的天然材料和人造材料。5、知道温度的改变可以使物体的形态发生改变，知道水的冰点和沸点，探究雨和雪的成因。（三）能力培养1养成善于观察，善于探索的科学态度，尊重证据，愿意合作和交流。2 .培

4、养学生分析、采集和整理信息的能力。比如：会查阅书刊及其他信息源；能利用简单的表格、图形、统计等方法整理相关资料。3 .培养学生能利用简单的工具，器材做简单的观察，并做记录。4 .培养学生能制定计划，对自己的探究活动设计大致的思路或计划。5 .引导学生能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释，能反思自己的探究过程，将探究结果和假设相比较。6 .能倾听和尊重其他同学的不同意见和评议，能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。四、教学措施1 .多种形式培养兴趣，生动活泼发掘潜能。充分挖掘学科课程的科技含量，有意识、有计划地对学生进行科学思想和科学方法的教育，结合学生特点适当补充一些科普新

5、知识和科学技术研究成果，激发学生的兴趣。2 .尊重学生的主体地位，以学生自主活动为主，教师讲授、指导少而精，尽量让学生多练、多动，多给学生时间以发挥创作空间。3 .采取生动、活泼、有趣的教学方式，呈现一个愉悦、和谐的课堂氛围，引导学生积极参与。4 .对学生学习中的表现进行及时而且积极的评价，激励新的创新火花的迸发。5 .教学内容、方法应以学生实际情况而定，教师应从学生的能力、效果等差异出发，因材施教，灵活的作内容形式上的调整，使全体学生都得到发展。五、教学进度安排周次教学时间教学内容备注1开学常规教育2小小科学家3小小工程师4上好科学课5国庆假期6认识感官7感官总动员8借助工具观察9用感官观察

6、小游戏10做个小侦探11暗箱里的秘密12树叶变黄了13用大脑思考小游戏14自然世界与人工世界15衣食住行的变化16轮子的故事17用双手创造小游戏18专项学习像工程师那样19专项学习像工程师那样20期末游戏1.小小科学家【授课时间】【教学目标】1做滚小球实验，并能有所发现。2 .认识到不仅科学家能做科学研究，小学生也能做科学。3 .知道科学家是发现大自然奥秘的人。4树立起我们也能做科学的信心，立志做一位小科学家。【教学重点】认识科学家的工作，知道科学家是发现大自然奥秘的人。【教学难点】通过滚小球实验，知道小球怎样滚得远,认识到我们也能做科学。【教学准备】教师材料：PPTo学生材料：带有凹槽的可调

7、节坡度大小的轨道、钢珠（或玻璃球）、绒布,课件、盛满水的水槽、卫生纸、烧杯。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1 .孩子们，踏入校园我们就是小学生了，在学校里我们可以学习更多的知识，将来成为各行各业有用的人才。说说长大了，你想做什么？（学生自由回答）2 .当学生回答到“我想做科学家时”，教师继续问：你知道科学家是做什么的吗？板书课题科学家（学生自由回答）二、认识科学家的工作1 .过渡语：那科学家究竟是做什么的？又是怎样工作的？老师给大家准备了一些图片、资料,打开平板电脑，我们一起来了解。（利用平板电脑,小组合作学习。）2 .教师提问：谁能说说科学家是怎样工作的？（板书观察、研究、实

8、验、记录）你还知道哪些科学家？设计意图：老师紧紧围绕科学家展开教学，抓住了学生的兴趣点，根据低年级学生想象力丰富，爱听故事，容易感染的特点，开始上课时，通过图片视频讲述关于袁隆平、珍妮等科学家的小故事。以丰富形象的图画，栩栩如生的故事语言，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣和求知欲，使他们很快地融入到教学情境之中。三、实验：滚小球1 .过渡语：你们想做科学家吗？如果你是科学家,你想研究什么？（学生自由回答）教师：同学们的想法很好啊，老师今天给大家准备了这个一一小球。2 .提出问题：面对这个普通的小球，你想研究什么？（学生回答）3 .设计方法：（1）如果要研究小球怎么样才能滚得远又该怎么研窕？

9、说说你的方法。（扔的方法会弄丢小球，用手推力量有大有小不准确，滚的方法更好一点。）（2）要想研究小球怎样才能滚得远，至少要有两个一样大小的小球，教师课件演示：有两个小球,一个从斜坡红色线滚下来，一个从斜坡绿色线滚下来，你们猜哪一个滚得更远？科学家用什么方法研究问题的？引导学生回答观察、实验、记录。4 .实验：（1）小球从红色线滚下去比从绿色线滚下去滚得远。接下来，我们就像科学家那样动手实践。拿出桌面上的红色绒布，铺平，找到数字“1”，组装简易的坡面装置，放在数字“1”上。然后从红色线的位置滚小球，记录小球滚了多远；再从绿色线的位置滚小球，记录小球滚了多远；填写结论。现在开始动手做。教师巡视。交

10、流汇报实验数据和结论。A学生按组汇报交流实验的数据和结论。B你们是怎么得到数据和结论的？小结：刚才我们用两个大小一样的小球，通过对比实验，得出了小球从红色位置滚下来要比从绿色位置滚下来滚得远的结论，我们也是一名小小的科学家。（板书小小科学家）（2）小球离桌面越高滚得越远实验。看：老师的桌面上摆了两个高低不同的斜坡，你们猜：离桌面高的小球滚得远还是离桌面低的小球滚得远？请两名同学到前面演示实验,归纳结论。5 .拓展实验：除了小球实验你们还想做什么实验？拓展一个空气占有一定空间的实验：准备一水槽的水，一个烧杯，一些卫生纸，将卫生纸塞进烧杯里，口朝下垂直放进水槽，实验前让学生猜结果，然后验证，说说原

11、因。设计意图：科学实验要按照提出问题设计方案动手实践交流结论的模式进行,滚小球实验是孩子们在小学阶段做的第一次对比实验。因为是第一次实验，所以孩子们肯定特别兴奋，课堂上可能会出现意想不到的情况，因此实验前教师要先好做好一切准备工作，实验时教师做好示范，也可通过播放演示视频让孩子们明白应该怎么做，只有让每一个孩子明白实验步骤，才能更好地完成这个实验。实验过程中还要求孩子们在活动手册上做好记录，对一年级小朋友来说要求比较高，在这一过程中教师应该及时地给予指导帮助。实验变量的控制由教师掌握，提前在材料上进行处理。实验结束后提醒学生收拾整理好材料，养成良好的实验习惯从第一节课开始。四、探索奥秘1 .生

12、活中很多常见的事物都蕴藏着科学知识，科学家经过反复实验为我们找到答案，比如闪电是怎样形成的，（播放视频）种子的力量（播放视频）。2 .你还知道哪些科学知识？3 .可是还有很多现象未能找到合适的科学知识来解答，你知道哪些未解的科学之谜吗？学生交流。4 .播放世界十大未解之谜（播放视频）。设计意图：通过已知问题和未知问题的展示，再次让孩子们认识到科学家是做什么工作的人，同时知道科学知识是不断发展的。通过未知问题视频的播放，让孩子们明白有些问题至今还没有找到答案，激发孩子们学习科学、探索科学的热情。五、课堂小结今天，我们知道了科学家是研究大自然奥秘的人。他们通过不断地观察、实验、记录来发现大自然的秘

13、密。但是还有许许多多科学现象没有找到答案，这就需要我们小小科学家努力学习、不断研究，相信在不久的将来，这些奥秘都会被我们解开！【板书设计】xioxiokeXUGji1小小科学家【教学反思】2.小小工程师【授课时间】【教学目标】1 .能够利用简易材料自制一个铅笔加长器，并对设计制作的产品不断改进，力争做得更好。2 .通过交流工程师的杰作，意识到我们的生活离不开工程师的发明制造。3 .知道工程师是设计、发明、制造产品的人。【教学重点】知道工程师是做什么的，经历制作一件物品的过程。【教学难点】认识工程师的工作与科学家的工作是有区别的，工程师重在设计、发明、制造。【教学准备】教师材料：PPTo学生材料

14、：每人小铅笔头1个、吸管1根、剪刀1把、胶带纸1卷、橡皮筋若干、报纸若干、冰棍棒若干，每组铅笔加长器3个。【教学时间】1课时【教学过程设计】一、认识工程师1 .（出示课本第6页图片）仔细观察，说说这些工程师正在做什么。（板书：工程师）2 .交流在你周边认识的人当中有没有工程师，他们是怎么工作的？3 .讨论工程师的工作和科学家的工作有什么不一样？设计意图：工程师作为科学工作的主要体现，他们的发明和制作时时刻刻在影响着我们的生活，认识工程师，也是在认识与我们生活密切相关的科学二、工程师的杰作1 .（出示课本第6页图片）说说图片中展示了工程师的哪些杰作。2 .交流还知道哪些是工程师的杰作。工程师的杰

15、作不仅体现在高科技的宇宙飞船、高铁、电脑上，建筑、桥梁、园林设计也是工程师的杰作，连洗衣机、电饭锅也是工程师发明的3 .结合活动手册，辨认哪些是工程师的杰作。4 .交流你们有没有做过工程师的经历，讨论小孩子的玩的搭积木、造房子、堆沙堡、拼装模型、测试赛车等活动其实就是小小工程师做的事情。设计意图：科学改变了生活，这种在我们身边几乎触手可及，但这些不重要，重要的是我们要让学生意识到他们也在做工程师，做科学。】三、小小工程师1 .出示一个短的铅笔，不好写了，怎么办？（板书：做科学）2 .鼓励学生利用身边的材料制作个性化的铅笔加长器，不要求全班统一，就地取材，可以是纸质的、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一个小组里尽量要有不同的设计制作方案。3 .制作完成之后，先自己尝试写一写，然后再和同伴交换写一写，比较小组内哪些同学做得比较好。（板书:小