【新媒体时代家园沟通工作的问题及对策调研分析10000字（论文）】.docx

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1、新媒体时代家园沟通工作的问题及对策调研分析目录摘要2一、绪论3（-）选题背景31 .国家政策强调家园沟通的重要性32 .新媒体时代促使家园沟通方式不断更新3（二）研究意义41 .理论意义42 .现实意义4（三）概念界定41新媒体42 .新媒体时代43 .家园沟通5（四）研究方法51 .文献法52 .问卷法53访谈法5二、新媒体时代下家园沟通的现状解析6（-）研究对象概述6（二）新媒体时代下的家园沟通方式8（）新媒体时代家园沟通存在的问题91 .家园沟通及合作内容缺乏一致性H2 .家园沟通及合作效率低H3 .个人信息安全隐患大124 .家园沟通及合作形式有待丰富化12三、新媒体时代家园沟通问题分

2、析13(-)对新媒体的过分倚重13(二)忽视传统家园沟通形式中的积极作用13()隐私意识不强，个人信息泄露14(四)新媒体使用不当，家园沟通效率低下15五、新媒体时代下家园沟通对策研究15(-)合理安排使用微信、QQ群时间15(二)充分发挥家委会职能16()提高家长的参与度和家园交流的交互性16(四)优化微信公众平台、微信和QQ群组的使用17六、结论17参考文献18摘要家园沟通是幼儿学前教育的重要组成部分。近年来，国内外学术界和教育实践者招学前教育的研究视线聚焦到家园沟通方面，特别是家园沟通在当代出现的新变化和新形势方面，取得了很大的学术和实践成果。本文在分析新媒体、新媒体时代和家园沟通等几个

3、基础性概念的基础上，通过对对R市四所幼儿园为对象的分析，解析当前新媒体时代下家园沟通现状，剖析其中出现的问题及其原因，最后提出当前新媒体时代下家园沟通的对策。本文运用的研究方法有文献法、访谈法、问卷法、观察法、个案研究法等，而通过微观层面探究相关问题和理论则是本文的创新点和优势。关键词：新媒体；新媒体时代；家园沟通；幼儿园；学前教育一、结论(-)选题背景1国家政策强调家园沟通的重要性2001年9月，教育部在幼儿园教育指导纲要(试行)中指出家庭教育是幼儿园教育活动实践的重要伙伴，家园双方沟通的重要性和必要性引起了国家层面的高度重视。2015年，教育部发布教育部关于加强家庭教育工作的指导意见，揩顺

4、应新媒体时代发展方向、完善家园沟通交流，梳理家园交流渠道，保障家园教育工作有效的实施都提供了政策参考和理论指导。可以说，在新媒体背景下，完善家园沟通是更好地贯彻落实党中央、教育部门相关教育方针政策的重要组成部分。当然，除了国家关注、政策引导等因素外，时代发展也倒逼学前教育在教育教学内容、形式等方面出现了新的变化。客观来讲，这些变化给家园沟通带来的不光是契机和优势，还有可能会成为阻碍和困扰，正确认识新媒体时代下家园沟通，了解其现状和可能出现的问题，在国家层面和政策引导方面有针对性地解决可能出现和问题和矛盾，才能更好地发挥新媒体对家园沟通的优势。2新媒体时代促使家园沟通方式不断更新在家园沟通层面，

5、新媒体正在影响着幼儿园与家长在沟通渠道和表达方式。家园沟通不再受限于时间和空间，沟通方式也不再拘泥于传统的家访、家长会和面对面的短暂交流等沟通方式。而传统沟通方式效率的低下，沟通方式出现的问题，也使得无论幼儿园和家长都迫切希望通过扩宽沟通方式来弥补传统沟通方式的弊端。因此，在当前幼儿学前教育中，在保留传统家庭和睦教育形式的基础上,利用新媒体进行家园沟通，借助现代移动网络，凭借电脑、智能手机和即时聊天软件满足幼儿园和家长的需求，扩展家园沟通渠道，提高沟通效率。(二)研究意义1 .理论意义本文以R市四所市直公办幼儿园为研究对象，在对幼儿园的基本情况、教师的、家长的、幼儿的基本情况进行介绍后，明确当

6、前家园沟通所出现的问题及其原因上，以小见大，了解新媒体时代下的家园沟通中现状及提出相应的对策，不但能丰富新媒体在当代社会产生的影响研究，还能在理论上发展关于家园沟通在新时代婚变和发展研究。2 .现实意义如何在家园沟通中更好地利用新媒体，对于家园双方都是非常重要的。新媒体独特的互动性、及时性和平等性可以使家园双方自由联系，不受任何约束，共享和沟通幼儿日常教育问题。本文研究内容和方向能使新媒体更好地增强家园沟通效率，对促进幼儿的健康发展，具有重要的现实意义。()概念界定1 .新媒体新媒体的概念，是相对于旧媒体或者传统媒体而提出的。新媒体概念起源于美国。VinCrOSbie指出，新媒体是所有人对所有

7、人的传播，与人际传播和大众媒体并列的第三种媒体形态。我国的彭兰教授则通过新媒体互动性理论，指出新媒体与其他传播方式最主要的区别在于新媒体主要借助数字网络技术和其他现代通信技术。2 新媒体时代新媒体时代之所以能被定义为“时代”，也是由新媒体给人们生产生活方式带来的巨大变化造成的，其展现出与其他时代不同的鲜明特点。其一，高度的融合性，具体为多种媒体形态在媒介和技术层面的融合、不同形态下内容的融合和媒体承载的文化、市场、价值Ig面的融合。其二，影响的广泛性。新媒体的出现和快速发展，使得文化传播不再受制与地域或空间影响，人们自觉不自觉地成为了新媒体传播的参与者和受众者。3 .家园沟通家园沟通，顾名思义

8、，就是幼儿园教师与家长之间针对幼儿发展的认识、教育内容、幼儿评价和教育质量反馈方面的情感和思想交流。家园沟通在幼儿教学方面起到了良好的桥梁和媒介作用，从而达到幼儿园和家长之间的相互理解、相互信任和相互支持，借以达到促进幼儿健康发展和提高学前教育质量之目的。在家园沟通过程中，幼儿园教师和家长都有可能是信息的发起者和接受者，二者地位是相等的。（四）研究方法1文献法通过对相关论文、文献和专著的研究，找到近期对“新媒体”、“新媒体时代”“家园沟通”相关词语概念的阐述，了解现有的研究动态及成果，为后续的研究提供理论依据。2 .问卷法通过问卷调查的方式，对R市四所市直机关幼儿园的128位专职教师和480位

9、幼儿家长进行了调查，调查涉及对现在家园沟通方式和方式评价等几个维度，进而对调查结果进行整理分析，从中找出现有家园沟通中存在问题。3 .访谈法走访了上述四家幼儿园，对幼儿家长和教师作了个别和集体的访谈，试图更深层次的了解新媒体对家园沟通的影响，以及教师和家长在家园沟通过程中遇到的困惑。二、新媒体时代下家园沟通的现状解析(-)研究对象概述本文笔者选取R市四所市直机关幼儿园作为研究对象。截止2023学年开学，四所幼儿园共有幼儿1190人，是R市规模最大，师资水平最高，投入资金和政策倾斜最大的园区之一。笔者通过R市市直机关幼儿园专任教师考察表了解到，各园实行专人专职原则，其中专任教师128人，具体概况

10、见下表：表1专任教师年龄、学历和从业时间分布表要素项目人数占比年龄25岁以下4837.5%2530岁3829.7%30-35岁3124.2%35岁以上118.6%学历大专以下00%大专4333.6%本科5946.1%硕士2620.3%颂士以上00%从业时间1年以下4837.5%1-3年4938.3%3-5年1914.8%5年以上129.4%专业幼教9876.6%音乐教育118.6%美术教育64.7%汉语言文学107.8%教育管理学21.6%其他专业10.8%从表1中我们可以清晰地看出，该四所机关幼儿园的专任教师普遍年轻，35周岁的教师占比达到九成以上，均为大专及以上学历，专业大部分为对口的幼教

11、专门，就从业时间而言，除了48名新招录的新没有从业经验的新教师外，大部分也是从业五年以下的教师，五年以上的经验丰富的教师占比不足一成。在家长方面，对全部幼儿家长进行全覆盖的了解是不现实的，故本文随机抽取了480名幼儿家长进行调查问卷。样本分布如下：表2家长样本数分布项目小班中班大班总数总园353550120二园353550120三园353550120四园404040120总数145145190480为了最大限度地保证抽样的公平性和随机性，笔者发动同学在利用每天接送幼儿的时间对接送家长进行抽样，选取的基本都是父亲或母亲作为调查对象，并在指导下要求家长现场完成抽样调查，发出调查报告480份，回收4

12、80份，调查报告有效率100%。下面是受访家长信息调查表：表3受访家长信息一览表要素项目人数占比年龄25周岁以下20.4%25-30岁459.4%30-35岁38880.2%35岁以上153%学历专科以下00%专科13427.9%本科21144.1%硕士研究生9920.1%博士研究生367.5%职业工人10121.1%教师9319.4%公务员15632.5%银行398.1%医生5711.9%其他347.1%通过对受访家长调查问卷的结果分析来看，该四所幼儿园的幼儿家长年龄普遍年轻，超过九成的家长都是25-35岁之间，超过35岁的15名家长也是二胎子女在该园接受教育。受访的480名家长的学历层次很

13、高，近三成家长都是研究生学历，工作也大都集中在机关企事业单位，业余时间大都比较清闲，对孩子的关注度较3o（二）新媒体时代下的家园沟通方式在选取的四所幼儿园中，家园沟通的方式的现状是传统沟通方式和新媒体沟通方式并存。由于同属市教育局，所以四所幼儿园家园沟通方式大同小异，大部分家园沟通都有以下几个方式：表4四所幼儿园家园沟通方式一览传统方式新媒体要素家园互访宝宝分享家委会家长开放日公众号群聊教育平台总园园X园.XV四园.家园互访是一种较为传统而有效的家园沟通方式，主要包括家长访园和教师家访两种方式。其中，教师家访是学校家园联系制度中明确规定的要求。该四所幼儿园明确规定新生入园后一月内教师必须家访，

14、家访的交谈内容必须记录，S至家访时必须穿鞋套、戴口罩等事宜都有明确规定。而家长访园多是幼儿出现问题，包括磕碰受伤、园区生病或跟其他幼儿起冲突等突发状况才会通过家长访园的方式进行沟通。表5家园互访次数表次数人数占比备注教师OO0%3次以上家访家访141085.4%多是由于幼儿2224.6%哭闹严重或生371.5%病频繁家长O35173.1%2次以上家长访园16413.3%访园均是幼儿2204.7%在园区玩耍时350.9%磕碰或生病（三）新媒体时代家园沟通存在的问题我们在调查问卷、实体考察和深层面访谈中了解到，尽管现阶段家园沟通的方式和渠道大大扩宽，但在此变化中，我们也能从实际案例中探析到新媒体在家园沟通中并不是万能的，也