【幼儿良好性格及品德教育的培养7800字(论文)】.docx
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1、幼儿良好性格及品德教育的培养目录【内容摘要】1【关键词】1一、引言1二、幼儿品德教育的内涵1三、培养幼儿良好性格及品德教育对于幼儿发展意义2(-)促进幼儿智力的开发2(二)培养幼儿健全的人格3(三)激发幼儿的潜能3四、幼儿教育对幼儿良好性格及品德教育培养的作用3(-)幼儿教育对幼儿道德认识的作用3(二)幼儿教育对幼儿道德情感培养的作用4(三)幼儿教育对幼儿道德意志的培养的作用4五、幼儿良好性格及品德教育培养存在的问题5(-)幼儿园教育认识偏差,“重管轻引”5(二)家长过分溺爱,“重护轻育”5(三)应试教育影响,“重智轻德”5(四)教师在品德教学方法上存在不足5六、幼儿良好性格及品德教育培养的策
2、略6(-)教师要正确引导学前幼儿的品德教育6(二)家长要避免溺爱对幼儿教育的不良影响6(三)重视学前幼儿品德教育摒弃重智轻德6(四)发挥教师在幼儿良好性格与品德发展中的作用7总结7【参考文献】8【内容摘要】随着教育事业的不断改革,幼儿教育也越来越收到重视,幼儿良好性格和品德的培养对于幼儿成长有着关键性的意义。基于此,本文对幼儿良好性格及品德教育的培养展开研究。首先对幼儿良好性格及品德教育相关概念进行阐述,接下来论述了培养幼儿良好性格及品德教育对于幼儿发展意义,接着分析了幼儿教育对幼儿良好性格及品德教育培养的作用,进一步论述了幼儿良好性格及品德教育存在的问题,最后根据存在的问题提出对应的解决策略
3、,希望能够为我国的幼儿行为教育提供参考与借鉴。【关键词】幼儿教育;良好性格;品德教育一、引言教育事业步伐的稳定推进是的幼儿教育也逐渐受到了重视,幼儿教育又指的是针对幼儿阶段的孩子进行的教育,幼儿阶段作为孩子获得知识的重要阶段,幼儿知识的获取以及思维的构建都能够在这个阶段进行完成,因此幼儿教育对于幼儿来说很尤其重要。与此同时,幼儿阶段的孩子对于新事物的认知不足,良好性格和品德也没有养成,在这个阶段对幼儿进行良好性格和品德教育的培养能够促进幼儿性格的养成和良好品德的养成。性格习惯在生活中起着重要作用,这表明幼儿良好性格的培养在幼儿教育中尤为重要。幼儿教育的重要组成部分是幼儿园教育和家庭教育,家庭是
4、儿童道德发展的摇篮。家长要掌握科学合理的思想教育方法,摒弃错误的教育方法,文明民主地教育孩子,自觉培养孩子良好的道德素质,使孩子健康快乐地成长。根据研究,随着社会和家庭环境的变化,我们发现儿童的行为问题越来越严重。由于育儿方法不当,孩子们养成了傲慢、苦恼、贪婪和自私等坏习惯。“隔代教养”的现象很常见,祖父母溺爱孙辈的情况太多,孩子们饭来张嘴,衣来张手,给他们所以想要的东西,做他们所有想要做的事。此外,单亲家庭的放养育儿风格会对幼儿的行为习惯的发展产生重大负面影响。调查分析了孙云小和张美玲领导的“幼儿行为习惯与性格关系研究”主题中幼儿的行为习惯。通过对全国300所小学及中学和幼儿园的调查和研究,
5、得出了很多宝贵的结论。流动性、懒惰、依赖性、自私、手工学习等问题;这个问题的存在不仅是幼儿本身的原因,还与家庭育儿风格和社会环境的影响密切相关。幼儿园是幼儿生活的另一个主要场所,能为幼儿的身心发展提供安全的社会环境和氛围,养成幼儿的良好行为习惯,对促进整体发展起到不可替代的作用。二、幼儿品德教育的内涵作为人生的开始,童年对整个教育期间至关重要,也是各种习惯最容易发展的时期。而且一旦建立的习惯会影响一个人的生活。因此,在幼儿园教育中养成好习惯是非常重要的。教育主要针对3至6岁的幼儿,也是人生中的启蒙教育。与九年义务教育、还有高中教育和大学教育相比较而言,幼儿园教育其他教育没有的功能。第一,要认识
6、到教育主要目的不是学习知识。有些幼儿园现在有些错误倾向:让孩子事先学习小学课程。3至6岁的孩子对未知很好奇,如果他们把太多的精力和时间集中在学习小学课程上,就阻止了他们探索和关心其他领域。教育必须认真对待孩子们的良好行为、对生活的积极态度以及健康的情感体验,从而使孩子们能够掌握所需的技能和技能,从而掌握实用技能。第二,3至6岁的孩子年龄小,自制力差,很难长时间专注于一件事,所以幼儿园教育的最佳方法是通过游戏迸行教育。教师和照顾者为了提高教育效率,必须指导孩子通过喜欢的游戏和活动开发学习兴趣,实现教育目标。实际结果表明,这种用游戏实现教育目的的教育方法在所有方面都对幼儿能力的发展产生重大影响,有
7、效地训练幼儿的实际能力,培养团队合作精神。此外,挖掘并利用幼儿的潜力也是幼儿园教育的重要教育目的。教育是孩子们人生第一次接受的正式教育,也称为启蒙教育。这种基本教育不应重视文化教育课程,应重视每个幼儿的多方面表现,指导幼儿积极学习和探索未知,激发幼儿对学习和各方面的关注,为幼儿未来成长和学习能更好的发展打下良好基础。三、培养幼儿良好性格及品德教育对于幼儿发展意义大部分父母认为幼儿的文化知识教育至关重要,一方面由于幼儿教师对幼儿教育的误解,另一方面,是为了响应父母的要求,获得父母的满意,幼儿的知识发展和文化知识教育也当做是最重要的任务。当代社会的幼儿擅长计算、古诗朗诵、谜语等,但对游戏娱乐、人际
8、沟通和其他方面缺乏理解。幼儿实践和而创造的能力跟不上认知能力的发展,将来当幼儿面临竞争、团队合作、失败、称赞和攻击等其他情况时,可能难以适应。从长远来看,这对幼儿的身心发展是不利的,将来幼儿进入社会时会难以适应未知的环境和事物,而且很可能会社会和给其他人带来无法忍受的后果。但是,如果年幼的孩子一开始就有好的行动和健康的心灵和身体,孩子不仅可以通过知识和行动联合起来,还能健康快乐地成长,对文化知识研究也很有帮助,还可以帮助他们成为对别人和社会有用的人。(-)促进幼儿智力的开发3岁以下的孩子心智不成熟,但大脑的重量接近成年人,在这个阶段,在一定程度上早教能促进幼儿智力的发展。研究表明早期培养孩子的
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