【农村信息技术课程教学问题研究4600字(论文)】.docx
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1、农村信息技术课程教学问题研究目录摘要1一、微课在初中信息技术教学中的应用1二、微课在农村初中信息技术教学中的应用的可行性2(-)利用微课资料,激发学生学习兴趣2(二)借助微课资料,助力学生高效理解2(三)结合微课资料,促进学生有效实践3三、微课在农村初中信息技术教学中的应用面临的问题4(-)建设微课的相关制度和资源供给不足4(二)信息技术微课建设和应用完善度有待提升4(三)农村地区初中生对微课的认知存在偏差4四、微课在农村初中信息技术教学中的应用的推进策略4(-)统筹资源,组建信息技术微课联盟4(二)设立信息技术微课建设审核评估机制5(三)增加信息技术教师微课融合培训机会5(四)完善制度,引导
2、学生参与信息技术微课学习5结论6村文献6摘要初中信息技术课程的教学目标,是信息技术老师通过一系列的教学方式,让学生快速掌握相应的信息技术、操作方法,明确相应的原理,提升自身实践能力。结合微课的信息技术课程,对于学生而言,更具有针对性,方便学生学习课程的重点、难点问题。通过微课不断的重复学习和巩固,从而掌握相应的知识点,提升了自身的信息技术能力。初中学生通过微课的学习,能够快速地解决初中信息技术相关问题。相对于传统的教学方式,微课在初中信息技术教学中的应用,使得课程教学更加精炼,信息技术的课堂教学更加灵活。关键词:信息技术;微课;学科一、微课在初中信息技术教学中的应用一方面,改变了传统的信息技术
3、授课方式,加强了学生对信息技术课程内容的理解和学习,提升了实践操作能力。根据调查,部分学生反映:以往的信息技术授课方式下,老师所讲述的理论知识过于枯燥,无法有效地消化;在进行实操环节时无法结合所学知识去解决信息技术问题,自身的信息技术能力没有提升。微课的应用,可以让学生能够反复学习相关的理论知识点,同时通过微课中的实操视频去学习模拟操作,不断地锻炼和学习,让学生充分的掌握相关的技能和知识。另一方面,微课的应用,让学生获得了和课上教学同等效果的课下学习资源。基于网络的普及,教师会将微课资源上传网络平台,让学生能够在课下复习课上的内容以及预习下节课程内容。课下复习能够帮助学生加深对课上学习知识点和
4、实践操作步骤的记忆,课前预习能够让学生快速了解下节课程的重难点,通过提前预习找出自己难以理解的地方,在课上集中精力去解决,提高了学生的学习主动性。二、微课在农村初中信息技术教学中的应用的可行性(-)利用微课资料,激发学生学习兴趣微课以视频为主要载体的特点,决定了微课可以在更短的时间内展现更多的学习资料。学生观看微课视频,如同教师结合多媒体教辅工具进行授课。因此,利用微课视频形式的资料开展教学活动,可以起到吸引学生对新课知识学习兴趣的作用。例如,教师在教学关于WOrd文档制作相关内容时,为了吸引学生对计算机软件内容学习的兴趣,为学生准备了微课资料,并应用在了课堂知识导入环节。教师通过展示微课形式
5、的资料,让学生看了多个历届学生的成品案例。清晰的排版,精美的页面,形象的文字,让学生在短时间的浏览过程中产生了对本课中“在WOrd文档中插入图片、艺术字和剪切画”等知识学习的欲望。有了基本的学习学习兴趣,学生自然产生了求知欲望。在此基础上,学生进行了高效率的课堂学习。不仅如此,多数学生通过观看微课资料,对微课形式的资料产生了兴趣。利用微课资料助力学生产生学习兴趣的经验为教师在后续章节的知识授课过程中,为激发学生学习兴趣而利用微课形式的资料提供了宝贵实践经验。(二)借助微课资料,助力学生高效理解信息技术知识理论性较强,初中阶段的学生尚未接受专业性较强的信息技术知识的系统化学习,往往难以深入理解图
6、文形式的资料。而微课形式资料的内容展示特点为成果简化、内容具体、主题突出,这就为学生在理解信息技术知识时可以更容易地建立“模块化”的知识体系。教师在课堂上进行知识讲解过程中,利用微课形式的资料,可以起到轻松表达理论内容,展现思维导图等,助力学生轻松、高效地将思考成果容易转化为具体的知识结构。例如,教师在教学关于EXCe1文档操作知识时,为了让学生产生高效理解EXCe1“文档编辑”“数据整理”以及“利用函数进行计算”等知识,摒弃了传统的以说教形式为主的教学方式,而为学生制作并展示了短视频形式的微课资料。微课资料主要内容为多个操作步骤和操作结果的页面展示,且微课视频最后部分为最重要的知识点集合整理
7、部分。教师在微课视频中将不同的知识点进行了分类,“模块化”的知识点总结,让学生在微课视频观看过程中,就对不同知识点进行了小阶段的总结,这对学生理解EXCe1各知识点起到了重要的帮助作用。由此可见,微课形式的教学资料有可以促进了学生对于信息技术知识理解的优点。(三)结合微课资料,促进学生有效实践无论任何阶段的学生,必须经过反复操作练习来巩固所学信息技术知识。但是根据艾宾浩斯遗忘规律,即使是善于学习新知识的初中阶段的学生,仍然会在短时间内忘却大部分操作步骤。此时,微课形式的资料可以成为学生进行知识复习的高效工具。同时,教师也可以利用微课资料,实现在课堂上促进学生的实践练习。例如,教师在教学关于Pp
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