【中小学】五上五下习作漫画的启示教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、XXX审定义务教育教科书语文五年级下册第八单元习作：漫画的启示教学设计XXXXXXXX小学XXX【教材简析】本单元习作的话题是“漫画的启示”。漫画是一种具有讽刺性或幽默性的图画，画家通过各种手法，讽刺、批评或是表扬某些人或事，引人深思，给人以启ZjSo本单元的习作要求是“看漫画，写出自己的想法，意在引导学生观察漫画，看懂漫画的图意，将图意和从中获得的启示清楚地表达出来，培养学生观察、想象与思辨的能力。此前学生己经进行过看图习作的学习，要求主要是写清楚图画的内容，而本次习作的难度有所增加，不但要写清楚图画的内容，还要写出图中蕴含的意思及自己受到的启示，这对学生的想象、思维和表达能力提出了更高的要

2、求。教材的第一部分引出了本次习作的话题一一漫画。教材首先简要介绍了漫画的特点，提出了读漫画的要求，然后给出了供学生观察的两幅具有现实教育意义的漫画，用提问的方式引导学生思考其内容与自己受到的启示。第一幅漫画呈现的是一人给小树苗浇水，另一人坐在小树苗下，等着乘凉的情景，图上的提示语是两人间的对话。只有当小树长成大树时，才能给人遮阳，但那得是好多年以后的事了，所以坐在刚种的树下，等着乘凉就显得特别可笑。这幅漫画嘲讽了那些不想付出劳动，一心只等着坐享其成的人，也可以说是嘲讽了这种刚栽下树就想乘凉、不顾事物发展规律的行为。第二幅漫画呈现的是一片光秃秃的树桩，有几只啄木鸟站在树桩上。图上的文字“待业啄木

3、鸟是这幅漫画的题目，起到了画龙点睛的作用：本应该勤奋捉虫的啄木鸟，现在只能站在树桩上无所事事地“待业。这幅漫画讽刺了乱砍滥伐、破坏环境的不良现象。教材第二部分对本次习作进行了具体指导。首先，教材明确了本次习作的要求写出从漫画中得到的启示。接着，教材提示学生除了上面两幅漫画，也可以写其他漫画，给了学生自主选择习作材料的空间。然后，教材以观察、思考、撰写三方面提出了要注意的地方：漫画本身的形象性，是联想和想象的依据，所以先要观察面面，看看画了哪些内容；漫画的标题和画面上的提示语往往起到说明主旨、画龙点睛的作用，要借助标题或提示语，联系生活实际，思考漫画的含义，获得启示后才能下笔成文；而从描述漫画内

4、容，到写自己的思考，正是完成本次可作的一个有序的过程。教材的第三部分提出了习作完成后交流和修改的要求。关于“怎样改”习作要求用文字清晰具体做了说明，提示了修改方法，点明了修改重点。修改方法是学生熟悉的，前面的习作教学编排中反复练习的操作方法，修改重点是本次习作练笔的提升点“漫画中获得的启示是不是写清楚了”，清晰的思路和抓手，学生完全可以独立完成习作修改的学习任务，在反复的修改练习中养成习作后修改的习惯。【学情分析】已知：漫画是最受学生欢迎的一种文本读物，漫画的启示习作学习，只看题目学生就会生出习作的兴趣。这是五年级下册的最后一篇习作，也是“幽默与风趣”主题下的单元结课，经过五年的学习学生已经对

5、阅读图画讲故事，阅读图画说感受很熟悉了。未知：学生从漫画中获得启示的能力还未系统性形成，需要引导学生进一步理清习作的要求。其次，如何将漫画的中的启示写清楚，需要教师进一步引导。最后是学生修改习作的能力需要进一步培养。【教学目标】能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。【教学重难点】能借助标题或提示语，联系生活，读懂漫画的内容，写清楚从漫画中获得的启示。【教学课时】1课时【教学准备】教学课件【教学过程】板块一大脑运动操师：同学们好，我是陈敬超老师，我们今天要学习的内容是五年级下册统编版语文第八单元习作漫画的肩示。请大家按要求做好上课准备。（出示PPT）1准备好语文书、写字本和笔。

6、2.调整坐姿，集中精神。小游戏：猜猜我是谁。师：同学们，相信大家对漫画并不陌生。上课之前，我们先来玩个小游戏：看漫画猜人物。来，试试看吧。（出示漫画）我们先来看第一幅漫画。仔细观察哦。他TT一张正方形的脸，手上拿着篮球。你猜到这个人物是谁了吗？没错，他就是著名的篮球运动员姚明。我们再来看第二幅图。这个人物又是谁呢？他有一个非常大的鼻子，看起来是不是很夸张呢？他就是功夫明星成龙。接下来我们看第三幅图。猜猜他是谁？看他的姿势，我们知道，他正准备奔跑。你们还找到了哪些信息呢？对了，我们还可以看到，画面的左下角有文字提示飞冲添”的字样，他的胸前还有“SU”的拼音。根据这些线索，我们知道了，他就是在东京

7、奥运会上跑出9秒83的xxx。第四幅图中的人物啊，可有点难度了。老师给个小提示。请大家仔细观察图中的背景文字。想到了吗？最近播出的一部电视剧觉醒年代，就有他的身影。他就是我国伟大的文学家、思想家XX先生C你猜对了吗？同学们，漫画是不是很有趣呢？我们常常能够在谩画中看到生活的影子。回顾刚刚我们一起看过的漫画，你发现了吗？这些漫画有的地方画得很夸张，比如XX的脸，XX的鼻子,给人一种幽默的感数否天，至隔要观察帝卜的一种漫画，这种漫画，不仅给人幽默的感觉，还意味深长。板块二目标导学学习目标：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。师：同学们，今天这节课，我们聚焦以下的学习目标：能借助

8、标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。板块三知识点讲解（讲解要点：能借助标题或提示语，联系生活，写清楚从漫画中获得的启示。）1了解习作要求，明确读懂漫画的方法。师：请同学们翻开课本116页，仔细阅读课本中的习作内容，观察课本中两幅意味深长的漫画，边读边把习作的要求圈画下来。开始吧。（生自读）师：本次习作的主题是“漫画的启示”。在课文中的第一部分指出了漫画的特点：漫画往往意味深长，能引发我们的思考。同时，在习作要求里，它还明确地指出：要写好漫画的启示首先就要读懂漫画。同学们，那如何才能读懂漫画并获得启示呢？有些同学在书里圈画出这个部分，我们一起来读一读。要读懂漫画，获得启示，需要分两

9、步：首先是观察漫画的内容，看看漫画画了什么；接着思考漫画的含义，获得启示。在思考启示的时候，我们可以借助漫画的标题或简单的文字提示，联系生活中的人或事来帮助我们理解。2 .运用方法，读懂图意，获得启示。接下来，请同学们看看下面的两幅漫画，选择其中的幅漫画，仔细观察，理解内容，思考含义，并想想你从中获得了什么启示？把你的思考填在下面的学习单中。（生观察并尝试完成学习单）同学们，时间到了，先放下笔。看来大家观察得都很认真，也能将自己的思考写下来，真不错。我们先一起来看看这位同学是怎样写的吧。播放录音1，通过观察，我发现右边的小男孩正在勤奋地培育小树苗，他正拿着水壶和铁锹给这棵小树苗浇水、培土，希望

10、它快点长大。左边的这个“眼镜哥”正在小树苗下“乘凉”。图中的两个人，一勤一懒，产生了鲜明的对比。这幅漫画批评了生活中那些不付出劳动，就要享受成果的人，比如那些不刻苦努力，却想取得好成绩的人。从漫画中，我知道了不能想着不劳而获的道理。通过观察，这位同学发现了这幅漫画里画了小男孩和“眼镜哥”两个人物。其中，他看到左边的这个人戴着眼镜，就称呼他为“眼镜哥”，真方趣。我们再仔细地观察这幅漫画，发现画面里还出现了小树苗、水壶、铁锹这三种物品。从这些事物，我们可以联想到：小男孩.正在培育小树苗，这件事。同学们，漫画的内容十分丰富，在读图画时，我们要按一定的顺序观察，可以先人物后事物，也可以按照一定的方位，

11、从上到下或从左往右，做到不遗漏。在漫画中，我们除了读图画，还可以读什么呢？这位同学还留心到了图中的提示语，也就是小男孩与“眼镜哥”的对话。从这个对话，你想象到了什么情节呢？我们先读一读这两句对话。“你在干什么？”“等着乘凉。”从“乘凉”二字，我们可以知道“眼镜哥”倚靠在这一棵还未完全长大的小树苗下是为了乘凉。这位同学的观察，既全面，又合理。我们再来看看这位同学写的思考和启示。通过对比，她看出小男孩和“眼镜哥”一勤一懒的矛盾。小男孩勤勤恳恳培育树苗，帮助小树苗快点长大；眼镜哥懒懒散散倚亮在小树苗下，等着乘凉。这种只会享受，不会付出的做法，是自私的。他还联系了生活中那些想着不劳而获的人，得出“做事

12、要落实到行动上，不要想着不劳而获”的启示。这位同学由画面想到生活，联系具体事例，展开思考，获得启示。这样的启示，既贴近生活、合情合理，又容易和他人产生共鸣。真了不起。同样是这幅漫画，有个同学又不样的想法。他是怎么的想的呢？我们来听听这位同学是怎么说的吧：播放录音2:右边的小男孩正在种树。他拿着水壶给小树苗浇水，用铁锹松o左边的这个大人正在小树苗下乘凉。这个大人坐在棵刚种的小树苗下想着乘凉，简直异想天开。这不顾树木生长规律的行为，是多么可笑呀。我从漫画中获得了做事不能违背事物发展的规律的启示师：这位同学能够通过观察，总结出图中人物与事物之间的关系，真不错。不同的是，他看到了这幅漫画的可笑之处。刚

13、种下去只有两三片叶子的小树苗，怎么可能下子就变得枝繁叶茂呢？这是不符合事物发展的规律的。左边的那个大人，想着在一棵小树苗下乘凉，这真是异想天开。从这里出发，这位同学得出“做事不能违背事物发展的规律”这一启示，也言之行理。同学们，同一幅漫画，不同的人可能有不同的理解。从不同的角度思考漫画含义，能加深对漫画的内容的理解，这对读懂漫画是有帮助的。其实，我们在读漫画时，不仅可以联系具体的生活事例来展开思考，还可以从不同的角度表达看法。这位同学选择的是另外一幅漫画，我们看看她又关注到了什么？播放录音3:通过观察，我发现了啄木鸟和光秃秃的树桩形成了强烈的对比。啄木鸟本来应该在树干上忙碌地工作，可是现在的他

14、们只能站在树桩上无事可做，这看起来既好笑又充满讽刺。漫画的标题“待业的啄木鸟”，说的就是树都砍光了，连啄木鸟都失业了。这幅漫画告诉我们人们应该自觉保护环境，不能乱砍滥伐。师：这位同学按照一定顺序观察图画，他关注到了树桩与啄木鸟之间的矛盾关系。啄木鸟是森林医生，它们本该为森林中的一棵棵大树工作，捉虫避害，帮助树木茁壮成长。可现实是什么呢？树木都被人类砍光了，森林里只剩下光秃秃的树桩。啄木鸟站在树桩上无所事事。这位同学还留心到了漫画的标题一一待业的啄木鸟。在标题里，有一个非常关键的词语，你能圈出来吗？没错，这个词语就是待业。什么是待业呢？说的是无事可做。那为什么啄木鸟会待业？我们结合漫画的内容，从

15、标题想开去，啄木鸟之所以失业，是因为树木都被砍光了。这时我们联系现实生活，想到了人类一些破坏环境的具体事例，就更能明白保护生态环境的重要性。画家通过漫画就是为了表达自己对乱砍滥伐、破坏森林的行为的不满。同学们,我们通过谈图画，蕊标题，读懂7画的含义。真不错!通过刚才的学习，我们知道，要想读懂漫画，我们可以这样做:1.读图画：按一定的顺序观察,2读文字:留心提示语，关注漫画的标题。3由画面到生活：联系生活，多角度展开思考。3 .围绕中心，写清楚启示。同学们，我们学习了读懂漫画的方法，那如何撰写漫画的启示呢？（生思考）播放录音4:我从书中知道：写作时，要先写清楚漫画的内容，再写出自己的思考。这位同

16、学可真会学习，他从书中发现了要写清楚漫画的启示，必须按照一定的顺序写一一先写内容，再写思考。同学们,回顾刚才的学习,我们知道了同幅漫画，不同的人有不同的理解。我们再看看刚才的两位同学写的学习单，你说说写作文时还需要注意什么吗？播放录音5:老师，我认为还有个地方需要注意。刚刚两位同学思考的角度不完全样，他们得出的启示是不一样的。我们写作文的时候，需要注意，要围绕种启示来写。这位同学的回答，真有道理。在以前我们学过，写作文时，要选择一个角度，围绕一个中心意思来表达自己的看法。依然是这幅漫画，我们从不同的角度思考，就可以得出不同的启示：如，我们可以对不付出就要享受成果的想法，发出警告；对不顾事物的发展规律的做法，提出批评；对压弯了小树破坏环境的行为，进行谴责就漫画的内容而言，这些想法都是合理的