【中小学】五上五下军神三教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、小学语文五年级下册第四单元（11军神（第三课时）教学设计XXXXXXXX小学XXX【课时目标】1练习用XX医生的口吻讲故事，感受革命先辈的崇高精神。2.阅读“阅读链接丰碑,运用本课学到的阅读方法体会人物内心。【教学准备】教学课件【教学时间】第三课时【教学过程】【开头】同学们好！我是广州市白云区同和小学吴杰妹老师，很高兴与大家一起学习小学语文五年级下册第四单元第11课军神。课前请同学们准备好语文书、写字本和笔；调整坐姿，集中精神。出示本课学习目标。板块一，回顾课文，尝试讲述故事一、谈话导入，回顾课文内容1 .谈话导入同学们，通过前面的学习，我们知道刘伯承在眼球摘除手术中坚持不用麻醉剂，他钢铁般的

2、意志震惊了沃克医生，让他肃然起敬。现在我们一起来回顾刘伯承和沃克医生在整个医治过程中的表现和心理变化。2 .引导学生通过思维导图回顾课文内容。二、链接旧知，练习讲述故事过渡语：假如你是沃克医生，亲身经历这样一场惊心动魄的手术，认识了这样一位不可思议的“军神”，你一定很想和别人分享吧？1 .链接旧知（五上猎人海力布），复习讲述故事需要注意的地方。2 .教师创设情境，示范讲述“手术中”的故事。3 .学生练习讲述军神的故事，播放学生讲述故事的音频。4 .对照讲述故事的要求，评价学生的故事讲述。板块二：表达情感，致敬革命先辈过渡语：同学们，手术台上那惊心动魄的一幕让人难忘！刘伯承以他钢铁般的意志征服了

3、沃克医生，也征服了我们。上节课，老师布置同学们完成一个小练笔：假如此时此刻，刘伯承爷爷就在你的面前，你想对他说些什么呢？1展示学生小练笔作业（照片、音频）。2.再次表达对刘伯承的敬意。板块三：阅读链接，迁移运用所学方法1 .学习课后阅读链接丰碑，找出作者刻画人物形象的相关语句。2 .展示军长神态描写的片段，老师通过军长的神态描写，分析军长的内心。3 .学生运用本课学到的方法，从军长的语言描写去体会军长的内心。4 .找出军长和军需处长语言、动作、神态的描写，完成表格，分析人物形象。5 .对比军神和丰碑在人物形象刻画上的方法。A.通过人物动作、语言、神态的描写，体会人物内心。B.侧面描写的手法烘托人物形象。板块四：课堂小结一、课堂小结：（人文性小结）伟人之所以伟大，是因为他们表现出的异于常人的高尚品质和道德情操，无论是具有钢铁般意志的“军神”刘伯承，还是丰碑中无私奉献、舍己为人的军需处长，他们都同样伟大，相信同学们从他们身上会得到很多的感悟。（工具性小结）这节课，我们进一步学习通过人物动作、语言、神态的描写，去体会人物的内心。希望同学们学以致用，将这种方法运用到日常的阅读和写作中。二、布置作业：1 .用XX医生的口吻把军神讲给家人听。2 .预习第12课。选做：收集关于革命英雄的故事，做一份手抄报。