【中小学】五上五下习作二十年后的家乡第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、二十年后的家乡电视课堂教学设计XXXXXXXX小学XXX【教材分析】本次习作的话题是二十年后的家乡，引导学生从现实生活体验出发，想象二十年后家乡的样子，通过大胆想象，规划未来家乡发展的蓝图。同时，教材基于这个能激发学生丰富想象的话题，还首次引入了列提纲”的习作构思方法，旨在引领学生理清写作思路，梳理习作素材，最后按照自己编写的习作提纲写习作，并做到分段叙述，把重点部分写具体。【学情分析】受认知经验和社会阅历的影响，有相当一部分五年级学生对家乡的现状缺乏足够的关注，对二十年后家乡的变化也不知道从哪些角度展开想象。再加上这是首次接触通过列提纲”来指导写作的方法。因此，在执教这次习作时，教师需要考虑

2、通过有效手段来激发学生想象，打开学生的思路，在引导他们获得足够素材的基础上，通过学习列提纲的方法，把家乡的变化写具体。【教学目标】1 .能根据习作要求大胆想象。2 .能列习作提纲，在习作中分段叙述，把重点部分写具体。【教学重、难点】列习演纲，把重点部分写具体。【教学课时】2课时。【教学准备】教学课件；相关图片和音频。第一课时【教学目标】1 .能根据习作要求大胆想象。2 .学习列习作提纲。【教学过程】板块一大脑运动操(-)课前准备(二)游戏激趣1 .你猜我猜你们能说出下面的照片是广州哪个地方吗？(东濠涌、天河商圈、北京路步行街、珠江两岸)2 .今昔对比把这四个地方的过去和现在一一对应。板块二目标

3、导学教师出示学习目标：1 .能根据习作要求大胆想象。2 .学习列习作提纲。板块三知识点讲解(-)指导想象1 .启发想象(1)教师引导大家希望家乡在哪些方面发生更大的变化呢？(2)展开想象根据现实生活，从不同的角度大胆合理地想象二十年后的家乡发生的变化。2 .分类整理利用表格，根据不同的角度把想象到的内容分类整理出来。（二）学习范例1 .初步感知同学们，你们发现这份习作提纲的基本结构是怎样的呢？哪里是重点写作的部分呢？2 .点拨提升我们应该如何借助表格的想象内容来列习作提纲呢？如果想象到的内容不一定是关于环境、工作和生活的变化，那该怎么办呢？如果除了这几个方面，还想到其他方面，又该如何处理呢？板块四练习与评价（一）实践尝试请仿照教材的范例，列二十年后的家乡的习作提纲。（二）评价反馈1 .出示学生习作提纲2 .评析点拨3 .继续修改习作提纲根据现实生活继续发挥大胆合理的想象，修改自己的习作提纲。板块五拓展练习（-）课堂小结（二）布置作业请同学们进一步完善自己的习作提纲，并尝试完成习作二十年后的家乡。习作：二十年后的家乡（第一课时）答疑设计广州市白云区夏良小学陈洁安如何基于现实展开大胆的想象？二、（-）聚焦日常用品展开想象（二）学法迁移想象家用电器和电子产品三、引导延伸根据刚才学到的方法，再选一两个角度来展开大胆的想象。四、答疑总结