【中小学】五上五下Unit 6 At the weekend 第1课时教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、五年级上册Modu1e3Dai1y1ife精读课Unit6AttheweekendPeriod1教学设计XXXXXXXXXXX小学XXX一、教学内容分析本课时XXXX小学英语五年级上册Modu1e3Dai1y1ifeUnit6的一节精读课，内容题裁为篇章阅读。由于本节课是一节电视课程，时长为20分钟，因此把Un46精读课分成两个课时，本节课为第一课时，同时也是本模块的第4课时。本课的主题AttheWeekend,内容丰富，比较贴近学生的实际生活。主要内容讲述了TheChenfami1y的周末活动，教学过程以它为主线展开相关的教学活动与练习，通过猜测、略读、精读的形式，从整体上和细节上帮助学生理

2、解文章大意，能以正确的语音、语调朗读Ur1it6课文，并在此基础上拓展学生的归纳表达能力。二、教学对象分析五年级的学生年龄在十一岁左右，根据皮亚杰的认知发展阶段理论，他们处于具体运算向形式运算阶段的转变，思维方式以具体形象思维为主，也逐渐开始一些高阶和抽象的思维，如概括、分析、评论等。五年级的学生已具备一定的英语学习能力，他们喜欢新奇有趣的事物和挑战性的活动，乐于参与课堂，对英语学习充满热情。经过四年的英语学习，他们积累了一定的词汇量，口语基础良好，同时也掌握了一定的阅读微技能，能从听说读写中提取有效信息。在二年级、四年级及五年级上册前5个单元的学习中已掌握了大部分关于兴趣、爱好、运动等与日常

3、生活相关的短语、频率副词。在本模块的前3个课时的学习中，他们已经初步掌握了本模块的核心词汇、一般现在时以第三人称单数作主语的陈述句和特殊疑问句的提问与应答。由于本节课是一节电视课程，缺少真实课堂教学互动和反馈，因此设计运用了多种形式的活动，照顾不同层次的学生，激发学生的学习热情，提高课堂实效。三、教学目标1 .能听说读并理解五个新单词及词组：Mrs,son,wakeup,ear1y,busyo2 .能理解课文大意及细节信息。3 .能用正确的语音、语调朗读课文。四、教学重难点1 .教学重点：(1)能完成各层次的阅读活动，能理解本课内容。(2)能用正确的语音、语调流利朗读课文。2 .教学难点：能多

4、维度综合归纳TheChenfamiIy的周末生活。五、教学策略1 .本课时立足生活实际，运用番禺区小学英语0课堂教学模式设计本节课的教学环节与教学活动，从教学准备-语言输入-语言内化-语言输出方面帮助学生理解课文，培养和发展学生的思维品质，但由于电视课堂一节课只有20分钟，而Unit6精读课分两个课时，因此语言输出方面会放在下一课时。2 .运用多媒体，通过多种形式的学习活动，激发学生学习的兴趣，调动学生的学习热情。六、教学过程1PreparationI. Freeta1k.-Whatdoyouusua11ydoattheweekend?-Ia1ways/usua11y/often/someti

5、mes.【设计意图：通过问答的活动回顾前三课时学过的活动词组，设计通过学生回答参与课堂方式，在PPT页面上的图片旁边的柱状显示图会不断上升的动态图，模拟真实互动课堂，激发学生的学习热情,为下一阶段学习Theehenfami1y的周末生活做铺垫。】II. Input&Interna1ization1. 1efs1earn.2. 1ookandpredict.【设计意图：通过图片引入话题，学习本课的单词和短语：Mrs,son,wakeup,ear1y,让学生根据有限的信息进行无限的想象。通过猜测、激活学生已有知识进行大胆猜想，带着问题进入课堂学习和探究。13. 1istenandticktheph

6、rases.【设计意图：通过整体听的形式，从整体上感知TheChenfamiIy的周末生活，让学生在听的过程中对关键信息进行提取。】4. 1ookandmatch.【设计意图：看图，把人物和图片配对，解构文本中的人物：who5. Readandfindout.【设计意图：第一次快速阅读，找出时间，解构文本中的具体时间：When06. Readandchoose.【设计意图：第二次细节阅读，填表格，理清课文中人物与活动的关系,分段梳理文本信息，解构文本中不同时间段的活动：What和该活动的频率howOfteno7.Shareyouridea.(1) 1et,ssumupthetextaccord

7、ingtotheform.(2) 1et,sshare:WhatdoyouthinkoftheChenfami1y,sweekend?设计意图：从when,who,howoften,what等维度对课文内容的表格进行小结，分享自己对TheChenfami1y周末的活动的看法：TheChenfami1yhasa/anWeekend.(例如：happy,busy等)】8.Readthetexttogether.【设计意图：用正确语音、语调模仿朗读课文，并学会课文中长句的朗读方法。】II11efssumup【设计意图：总结本节课所学内容。】六、作业布置1 .听课文录音，并模仿朗读。2 .尝试用表格或思维导图把课文大意写（画）出来。指导老师：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX祈福新邨学校XXXX备课团队：XXXXXXXXXXX小学XXXXXXXXXXXXXX小学XXXXXXXXX石楼镇中心小学XXXXXXXXX石楼镇中心小学XXX广州市番禺区石楼镇中心小学XX球广州市番禺区石楼镇赤岗小学XXXX