【中小学】五上五下一个数除以小数练习课教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、一个数除以小数(练习课)XXXXXXXXXX实验小学XXX教学内容：人教版小学数学五年级上册第三单元第28、29口例4、例5的综合练习教学目标：1 .掌握一个数除以小数的计算方法，能正确计算。2 .能灵活运用一个数除以小数的知识解决一些简单的实际问题。教学重点：掌握一个数除以小数的计算方法，能正确计算。教学难点：灵活运用一个数除以小数的知识解决实际问题教学过程：二僻题组1：一个数除以小数的计算方法1用竖式计算7.050.47=1.441.8=7,20.24=(1)学生计算(2)比较三道算式被除数和除数的小数位数被除数和除数的小数位数相同被除数和除数的小数点同时向右移动相同的位数；被除数的小数位

2、数比除数的小数位数多被除数的小数点向右移动一位后，点上小数点；如果商的最高位是个位商0,要用。占位；被除数的小数点要和被除数的小数点对口。被除数的小数位数比除数的小数位数少被除数位数不够的,用“0补足。2 .复习除数是小数的除法的计算方法(1)先移动除数的小数点，使它变成整数；(2)除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位(位数不够的，在被除数的末尾用“0”补足)；(3)然后按除数是整数的小数除法进行计算。3 .用竖式计算0.630.6,下面三位同学的计算方法对吗?如果不对,错在哪里？小亮6几6.361O5Oo33(D找错误小亮：商漏点小数点小明：被除数漏点小数点；商的小数点没有

3、和被除数的小数点对口；小丁：除到哪一位不够商I,商没有用0占位。订正题组2:商不变的1.180j18(1)商不变的性质(2)被除数不变，除数缩小到原来的几分之一，商扩大到原来的几倍。先计算前两道算式，唤醒规律，再根据规律计算第三道算式的商。【过渡】对的，在计算时，我们可以先观察算式的规律再进行填写。2 .你能根据第一列里的数填出其他各列里的数吗？冏除除273273027.30273除数13130.130.013商212121(1)根据商不变的性质填写表格。题组3：商与被级的大小关系。1计算下面各题，你能发现什么？请先算一算。61.56160.51.27.21.211.20.849.51.149

4、.5+149.50.45(I)计算观察算式，得出结论除数大于1,商比被除数小除数等于1,商和被除数相等除数小于1,商比被除数大2在。里填“、”或=二(1) 4.51.23o4.5(2)2.450.78o2.45根据除数是否大于1,商和被除数的大小关系判断。3 .下面的计算结果正确吗？(1) 10.20.68=1.5()(2)17.63.2=55()根据除数是否大于1,商和被除数的大小关系【过渡】同学们，检验计算的结果是否正确可以根据除数是否大于1确定商与被除数的大小。题组4：解决问题谁我部均每月妁的水费方，清小区去年年底全部改用了节水口头，王奶奶家上半年节约水费34.5元，李奶奶家第二季度共节

5、约水费21月，谁家平均每月节约的水费多？(1)分析题意；根据总数份数=每份数列式计算：王奶奶：34.56=5.75(元)李奶奶：213=7(元)(3)比较大小5.75元小于7元(4)小结：你也是这样想的吗？在解决问题时，我们要学会收集信息，明确条件和问题，认真分析数量关系，再进行列式计算。二课堂咐通过这节课的学习，你有什么收获呢？课后可以跟你的小伙伴们分享。三、布置作业今天的课后作业是课本第31第11题。一个数除以小数(练习课)(答疑)广州市白云区广大附中实验小学李少云1.用你喜欢的方法，比较下面各题商的大小。8.64:1.28.640.992.16O.25(1)判断各题商的大小根据除数是否大于1,商和被除数的大小关系判断8.641.28.642.160.25根据商不变的性质，被除数和除数同时乘4,转变成8.641,商等于8.64(2)比较三道算式商的大小(3)8.64122.160.258,64O.992.下面各题的商哪些是大于5的？在()里画7”5.240.8551.116.452.8(1)、根据除数是否大于1,商和被除数的大小关系判断(2)用估算的方法,除数2.8往大估，估成33.下面各题的商哪些是小于3的？在()里画7”8.754.231.1(1) 8.754.2,用估算的方法，除数4.2往小估，估成4(2) 31.1根据除数是否大于1,商和被除数的大小关系判断。