【中小学】五上五下19.父爱之舟第一课时教学设计公开课教案教学设计课件.docx

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1、XXX审定义务教育教科书五年级上册第六单元19.父爱之舟XXXXXXXXX小学XXX【教材分析】1 .父爱之舟是作者吴冠中所写的散文体裁的文学作品。文章所写的内容看似零碎，其实结构谨严。全篇采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾呼应。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，主题在叙述中得到了层层深化。文章小中见大，记录了许多看似平淡无奇的琐碎小事，事情愈小，表现的父爱愈深。父爱之舟一文围绕父爱这一中心，写出了父亲深沉的爱子之情，抒发了儿子对父亲的怀念和对父爱的深深感谢。父爱之舟，既是指姑爹的渔船，也是指父亲的爱，两者

2、已经融为一体，送我走到人生的一个又一个关口，承载着父亲对我的深切期望和浓重的爱。2 .本单元的语文要素是“体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情”，人文主线是感受父母在日常生活中的点滴“舐犊之情”。本课是单元第二篇课文。在18课，学生己经初步学习了从场景、细节描写中感受作者情感的方法。在本课学习中，应继续通过场景、细节描写来理解课文内容、感受作者情感，在完成单元语文要素学习的同时，从学习中贯穿单元人文主线，落实单元教学目标。本课教学中应重点通过品读场景与细节的具体描写及在其中反映出的父子亲情，让学生习得更多从阅读中体会作者情感的方法。教师应牢牢把握课后习题的学习目标，并将其融入各个教学环节，通过

3、层次渐进的学习，在课堂中渗透学法，提升阅读能力，落实培养语文核心素养。3 .本课课后习题设计层次分明，从易到难不断推进。题目设计的角度从理解、感悟文章出发，包括全文理解、重点场景、关键语句及文章题目的感悟，可以有机整合到每个教学环节中。课后练习一的题目是“默读课文，说说在我的梦中出现了哪些场景，哪个场景给你的印象最深。”，应该在课堂上结合梳理课文内容的环节开展，通过梳理课文场景，让学生加深对课文的认识，并为感悟课文打好基础。课后练习二的题目是“读下面的句子，回答括号里的问题。”。这道题不能和以往的分析句子的题目混淆，因为此题需要通过场景描写深化理解作者情感，并结合生活实际谈谈自己的感受。因此在

4、课堂教学时，不能只斟酌语句运用，而应该重点关注题目括号里的内容，联系实际分享自己对文章和作者情感的体会。课后练习三是“课文为什么以父爱之舟为题？从课文中找出相关内容说说你的理解。”这道题应该是贯彻整篇课文学习的一道题目。在课堂教学时，应该从第一课时开始就以了解乌篷船作为解题的切入点，然后通过课文学习循序渐进地推进，在了解课文的过程中渗透、提升。通过把每道课后练习的学习目标有机分散到课堂每个教学环节中，能从整体感知课文内容、品悟场景描写、深入体会作者情感等几个方面达成单元语文要素的学习目标。【学情分析】1本单元的教学重点是引导学生品读作者描写的场景、细节，深入体会作者的情感。五年级学生已经具备抓

5、住关键信息理解文章内容的能力，因此，在课堂教学时，教师应该鼓励学生从过往的学习经验中迁移阅读方法，对课文内容作出更深入的理解。2 .本单元的语文要素是通过场景描写体会作者情感。此前，学生已经在第一单元和本单元的第18课中学过抓住具体事物描写体会作者情感，对于通过事物、细节描写来感受作者情感这一方法并不陌生，在本课学习中可以迁移这种学法并继续在课文的基础上进行阅读理解能力的提升。3 .在过往的学习经验中，学生对于描绘亲子之情的文章并不少见，对于本课的父爱也并不陌生。但要从具体场景、细节描写中体会父爱，并结合课后习题联系生活内化成个人的感受，对于五年级学生而言，难度比较大，需要教师在课堂上进行细致

6、的分析和指导。【教学目标】1 .认识“茧、栈”等14个生字，会写“蚕、考”等14个字，会写“渔船、报考”等19个词语。2 .默读课文，能说出“我”梦中出现的难忘的场景。3 .理解课文题目与句子的含义，体会深切的父爱。【教学重难点】1 .学会用自己的话说出场景内容，并分享印象最深刻的场景。2 .运用多种阅读方法，从场景、细节描写中感受作者情感，联系生活实际说出个人体会。【教学准备】吴冠中资料及作品、微课、PPT课件第一课时【教学目标】1 .默读课文，了解故事中的场景内容。2 .能说出自己印象最深刻的场景。【教学重点】了解场景内容，并分享印象最深刻的场景，完成课后习题第一-题。【教学难点】结合语文

7、园地的“交流平台”和“词句段运用”，学习通过场景、细节描写体会作者情感的方法。【教学过程】师：大家好，我是荔湾区五眼桥小学的林嘉颖老师，今天我们学习第19课父爱之舟。（出示课前准备）请做好上课准备：书和笔，放整齐。人坐正，专心听。勤思考，认真记。板块一：大脑运动操1了解乌篷船特点。师：同学们，在上课前，我们先做大脑运动操。老师这里有一幅图，请你看看这幅图里这种很有趣的小船，你觉得下面哪个名字更符合它的特点？（出示选择题）A.竹排B.乌篷船C.独木舟2 .了解乌篷船的资料。师：从它的特点上，我们会觉得乌篷船这个名字会更合适它，你选对了吗？下面，我们来了解一下这种小船吧！（出示乌篷船图片，介绍PP

8、T）在江浙一带，乌篷船历史悠久，是中国江南水乡中最常见的水上交通工具。它之所以叫“乌篷船”，是因为人们在制作船篷时，要用烟煤粉和桐油涂在船篷上，涂好以后，整个船篷都是黑色的。在绍兴方言中,人们把“黑”叫“乌”，乌篷船便由此而得名。3 .引入吴冠中资料师：这种很有特色的小船，其实就是我们即将学习的父爱之舟课题中的“舟”。这篇课文的作者吴冠中就是出生在江南水乡的，所以，他才会写下了一篇以乌篷船为题目的文章。下面我们来了解作者的资料吧！（出示PPT,展示吴冠中资料）吴冠中（1919年8月29日-2010年6月25日），江苏宜兴人，毕业于巴黎国立高级美术学校，当代著名画家、美术教育家，二十世纪现代中国

9、艺术的代表性人物之一。他独创的“彩墨画“独树一帜。其著有油画作品长江三峡北国风光小鸟天堂等。个人文集有吴冠中散文选美丑缘等。19.父爱之舟板块二：明确学习目标学习目标：1默读课文，了解故事中的场景内容。2.能说出自己印象最深刻的场景。师：今天，我们要带着以下目标开始学习。（出示学习目标PPT）1默读课文，了解故事中的场景内容。2.能说出自己印象最深刻的场景。板块三：知识点讲解：梳理课文场景内容，感受课文的写作特点。一.借助关键信息，梳理课文场景及故事要素。1 .回顾划分故事的方法，完成表格填写。师：在正式学习之前，我们先来回顾一个知识：如果一个长故事由很多场景所组成，那么我们可以根据时间、地点

10、、人物来把这些场景划分出来。师：这篇课文也包含了很多场景。老师找到了其中一个场景的时间、地点、人物。它是在第三自然段中，时间是有一次，地点是最便宜的小客栈，人物是我和父亲。你能像老师一样，把课文其他场景的时间、地点、人物也找出来吗？请你在课文中圈出来吧！师：老师也整理了文中其他场景的时间、地点、人物，请你看看，你也能找到这些信息吗？（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈出相应要画的时间、地点、人物）师：在第二自然段中，时间是半夜，地点是家中和集市，人物是我和父亲。（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈出相应要画的时间、地点、人物）师：在第四自然段中，时间是两年一度的庙会，地点是庙会，人物是我和

11、父亲（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈出相应要画的时间、地点、人物）师：在第五自然段中，时间是读初小时，地点是上学路上，人物是我和父亲。（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈出相应要画的时间、地点、人物）师：在第六自然段中，时间是读高小时，地点是学校，人物是我和父亲。（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈出相应要画的时间、地点、人物）师：在第八自然段中，时间是报考无锡师范时，地点是船上，人物是姑爹、我和父亲。（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈出相应要画的时间、地点、人物）师：在第九自然段中，时间是去无锡师范上学时，地点是船上，人物是姑爹、父亲和我。（出示课文文段PPT,在课文页截图出圈

12、出相应要画的时间、地点、人物）2 .梳理课文脉络。师：为了让大家看得更方便，老师用一个表格把我们找到的信息都列了出来，我们还发现，课文一共写了七个场景，写的都是父子之间的往事。（出示表格）三.梳理课文各场景的内容。1 .回顾用自己的话简单说出文段意思的方法。（1）回顾方法二。师：整理出场景以后，我们来回顾另外一个方法：抓住关键信息理解故事内容。（出示方法PPT）抓住关键语句，理解课文内容2 .了解每个场景的意思。（1）用一个场景做例子，整理场景意思。师：为了能更清楚地了解刚才找到的场景信息，所以老师用一个表格把它们都列了出来，你用上这些关键信息简单说出场景意思吗？（出示表格，出示思考要求）发生

13、的时间发生的地点出现的人物发生的事半夜、每年家中、集市父母唯次小客栈父亲和我两年一度苏会父亲和我读初小时上学父亲和我准备读高小XX父亲和我去报考师范船上父亲、姑爹和我入读师范船上父亲、姑爹和我师：老师用这个方法概括了其中一个场景的意思。我们来交流一下吧!（出示PPT）发生的时间发生的地点出现的人物发生的事半夜、每年家中、集市父母虽然父母每天半夜都要起来喂蚕，但是父亲只要卖了蚕茧，就会买枇杷给我吃。师：聪明的孩子会发现：如果遇到整理不通顺的时候，我们可以通过使用恰当的词语把时间、地点、人物连起来，再整理通顺，就能成为场景的内容。（出示PPT）发生的时间发生的地点出现的人物发生的事半夜、每年家中、

14、集市父母虽然父母每天半夜都要起来喂蚕，但是，只要父亲卖了蚕茧，就会买枇杷给我吃。(3)明确每个场景的意思。师：把所有的场景内容都整理了以后，能帮助我们更快了解课文意思。请看看你整理的内容是不是和老师一样的？(出示表格)发生的时间发生的地点出现的人物发生的事半夜、每年家中、集市父母虽然父母每天半夜都要起来喂蚕，但是父亲只要卖了蚕茧，就会买枇杷给我吃。唯次小客栈父亲和我有一次，我和父亲住最便宜的小客栈，结果我被臭虫咬得浑身是大红疙瘩，父亲心疼极了。两年一度庙会父亲和我逛两年一度的庙会时，因为贫困，所以父子俩只舍得吃一碗热豆腐脑。读初小时上学父亲和我读初小时，每逢雨雪天，父亲都会不顾天气恶劣，坚持背

15、我上学OXX上学父亲和我读XX时，因为父母倾尽所有为我凑足学费，所以我第一次心酸地哭了。报考船上父亲、姑爹和我去报考XXXX时，父亲和姑爹用小船送我去报考，我却担心自己考不上。入读师范船上父亲、姑爹和我去读师范时，父亲不但用小船送我,还利用休息时间为我缝补棉被。师小结：看来，能抓住关键语句，的确能帮助我们了解课文。（出示PPT）抓住关键语句四.分享自己感到最难忘的场景，结合语文园地六，完成课后第一题。1 .过渡引入感受作者情感。师：通过分析，我们知道课文描写的都是父亲无微不至地关爱“我”的小事。那么，你觉得哪个场景最难忘呢？下面，请你继续默读课文，圈出关键信息，感受你最难忘的场景吧！（出示表格PPT）2 .品析“逛庙会”场景，完成语文园地六”词句段运用”中的相应题目。（1）过渡，出示“逛庙会”场景。师：在阅读的过程中，老师对一个场景感到印象深刻，下面，老师就和大家一起分享吧！（出示