《那个星期天》公开课教学设计.docx
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1、那个星期天公开课教学设计教学目标:1能了解“我“心情变化的过程,体会课文对人物的内心、动作、周围环境的细致描写,探究展现真挚情感的写作手法,学习表达。2 .懂得生活处处都有真情在,生活中要做真诚的人,表达真情感。教学重点:能了解“我“心情变化的过程,体会课文对人物的内心、动作、周围环境的细致描写。教学难点:1探究展现真挚情感的写作手法,学习表达。3 .懂得生活处处都有真情在,生活中要做真诚的人,表达真情感。教学过程:活动一:交流收获,引入情感1同学们,伟大诗人白居易在与元九书中说过一一感人心者,莫先乎情。由此可见,要写好一篇文章,表达真情,是非常重要的。今天,咱们就跟随史铁生的脚步回到那个星期
2、天,看看作家是怎样抒发真情,让真情流露的。4 .课前同学们通过学习分别找出了母亲和“我”的活动,现在我们来交流收获。(母亲的活动、“我”的活动)5 .老师借助表格进行了梳理,我们先来关注母亲的表现,你有什么发现?(星期天本是休息日,可是母亲却从早忙到晚,没有一刻停歇,操持各种家务,非常辛苦;而文中的小男孩看似没有闲着,其实,就是在做一件事一一等待。)6 .随着母亲活动的变化,小男孩的心情也随之改变。是怎么变化的?相机出示。7 .兴奋、焦急、惆怅、失望、委屈,这样的心情,你有过吗?(有)看来,史铁生笔下的这个小男孩的情感体验同学们都亲身经历过。难怪读起来,让人觉得那么熟悉。设计意图:通过回顾,整
3、体感知课文内容,引起思考,也是为了深入学习课文写法作铺垫。活动二:细品探究,学习写法那史铁生为什么能让我们这么容易走进他的那个星期天?他表达这些真情实感的方式是什么?让我们带着这样的问题去细细读课文。(一)聚焦“具体事例”1 .这段文字写的是什么?(作者焦急兴奋等待妈妈买菜回来。)2 .作者是怎样把这种焦急兴奋表达出来的?(作者用跳房子、看云彩走、拨弄蚁穴、看画报这四件事,来表现“这段时光不好挨”。)3 .其中看画报这件事写得生动详细,上面三件事可以不写,你们觉得如何?(不可以,写四件事更能表现焦急的心情)是的,作者通过具体事例,让感情表达更真实,更触动人心。板书:具体事例让我们一起走进那段焦
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