《谚语三则》教学设计.docx

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?谚语三那么？教学设计教学目标：1 .喜欢读谚语，有主动学习谚语的愿望。2 .借助拼音认识12个生字，正确、工整地书写8个字，感受汉字的形体美。3 .能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文，初步感知谚语包含的意思。教学重点：认识12个生字，会写8个字，让学生采取不同的形式朗读，要读得正确、流利，初步感知谚语告诉的道理。教学方法：自主、合作、探究教学准备：教师：搜集低年级学生能接受的谚语。学生：回忆以前学过的谚语和平时听说过的谚语。教学过程：一、交流谚语，引入新课1 .回忆以前读过的谚语，背给大家听。2 .教师有激情地问小朋友:还想读更多的谚语吗？翻开课文第二课自己读读吧！二、自学生字，交流评议1 .借助拼音读通课文，勾出不懂的字词。2 .再字读课文，自主解决不懂的字词。3 .学生交流，相互提醒把字音读准，说说字词的意思。教师根据学生的学习情况进行适当点拨。4 .复习生字词，用开火车等形式稳固生字。5 .齐读课文，想一想：谚语讲了什么?你还有什么不明白的？三、朗读谚语，领悟意思1 .自由朗读，感悟谚语的意思。2 .齐读或男女生对读，说说读后有什么收获。联系生活实际，交流自己明白的道理。3 .有感情地朗读，体会春光的美好、时光的珍贵。四、诵读谚语，交流谚语1 .小组内同学赛读，比比谁读得流利、有感情。读得好的同学上台诵读。2 .完成课后第二题，把你知道的谚语与同学交流。