《说勤奋》教学设计.docx

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1、?说勤奋?教学设计一教学目标：1、学会本课生字，其中田字格前面的只识不写。理解由生字组成的词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学习给课文分段，说出段落大意。3、懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的奉献。二教学重点：学习给课文分段，说出段落大意；懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。三教学难点：领会一些含义深刻的句子。四教学时数：二课时五教学过程：第一课时一、揭示课题，明确学习目标。1、板书课题。同学们，这节课我们来学习一篇新课文。板书：13说勤奋（边说边板书）2、解题谁来说说，题目中的“说，你是怎样理解的？从课题“说勤奋中你知道了什么？你又产

2、生了什么疑问呢？3、归并问题，把握学习目标二、初读课文，整体感知，理清文章思路。1、出示自读要求：画出生词，圈出生字，标出自然段序号。读准字音。借助生字表上的拼音，读准字音。读顺句子。对于比较难读的长句子要反复多读几遍，直到读通为止。读通全文。把课文多读几遍，想想每一个自然段说了什么。2自读课文3小组内学生交流学习情况2、检查自读情况。1）指名说说本课共有几个自然段。2）指名逐段试读课文。A注意纠正以下字的读音。“宋、砸是平舌音。“枕、稍、础、拙是翘舌音。“馁的声母是n。“卵的声母是IoB指导读好长句子，注意句中的停顿。同学们/一定还记得/那个砸缸救人的司马光吧，/他/是北宋/著名的史学家。晚

3、上睡觉前，/他总是/习惯地/回忆一下/当天的学习内容。古今中外，/每一个成功者/手中的鲜花，/都是他们/用汗水/和心血/浇灌出来的。如今，/我们的生活/和学习条件/虽然/有了很大的改善，/但仍不能忘记/“勤奋二字。C读后引导学生说说这篇课文主要说明了一个什么样的道理。（不要求说全面）D引导分段。指名说说自然段的意思。思考讨论：课文是分几局部来谈勤奋的？课文可以分成几段？三精读感悟，明白文章说明的道理。（一）学习课文第一段。1默读第一自然段，想想你读了这一段后，感受最深的是什么？这种感受是从哪些词句中感受到的？并试着把这种感受带进你的朗读中！2教师引导全班互动交流。形式：说、读、议）目标要点：A

4、成功离不开勤奋（古今中外每一个都汗水和心血）B理解美好理想、理想境界的意思。C设问突出观点比喻表达具体而生动，不显枯燥。D美读第二课时一导入新课。师：作者开篇就特别强调一切成功都离不开勤奋！那么你最期待作者下文向你说些什么？为什么？二继续精读感悟，明白文章说明的道理。1默读课文3-4自然段，在这两个事例中你对哪个事例感受最深？为什么？2教师引导全班互动交流。（形式：说、议、读）目标要点：A小时候；长大候，19年？资治通鉴?聪明也离不开勤奋B很差，早晚高难度勤能补拙C说理性强（事例一古一今；一聪一差）师:作者为什么要用这两个事例向人们强调勤奋的重要呢？其目的何在？3、学习课文第四自然段。（1）放声读第四自然段，看看它与第一自然段和全文有什么联系？你是从哪里了解到这联系的？（2）教师引导交流。（形式：说、读、议）目标要点：A首位照应，总结全文，揭示目的。B文章严密的结构：提出观点一说明观点-总结强化、揭示目的。C读者印象深刻。三描红，识记字形。1描红2口述识记要领或方法。四布置口头作业。朗读全文；查阅？资治通鉴？的资料。板书设计：?O（自问自答）古今中外、每一个、都15说&darr；（提出观点）勤奋（成功的桥梁）（怎样说？）/司马光、童第周（说什么？）&darr；论证观点）只有才（发出号召）