《识字8》教学设计（2篇）.docx

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1、?识字8?教学设计2篇教学目标1 .认识“初、眉等10个生字，学会“北、南等5个生字2 .正确流利地朗读课文，初步感受谚语的美。3 .有主动积累谚语的愿望。教学重点认识本课10个生字，会写本课5个生字。课时安排1课时教学准备多媒体课件、学生收集谚语和与本课相关的知识教学过程教学案例（一）一、激趣导入，揭示课题小朋友们，在我们身边处处都有科学，只要我们注意观察，学会积累一定会发现许多微妙。我想，通过这一组课文的学习，我们会从中了解到许多科学，你们愿不愿意和老师一起学习呀？揭示课题，板书课题二、通读课文，感知教材1 .让学生借助拼音试着读课文，初步认识“谚语这种文体。2 .教师范读在教师范读过程中

2、，学生解决遇到的字词，能够读准字音。三、自主探究，合作学习1读课文，说说你想知道哪些问题？（学生边读，边用笔画上本课的生字，不理解的可以小组讨论。然后说说自己想知道哪些问题。）2 .各小组提出问题，师生整理，达成共识。1）什么时候是圆月，什么时候是娥眉月？2）怎样看北斗辨方向？（3）什么是江湖畔？（4）大雁排着队南飞，说明天气怎样？3 .引导学生选择自己喜欢的方式学习。学生自主选择的根底上，共商学习策略：可以通过读一读，看一看、想一想、议一议的方式来学习，再不懂的问题问一问老师。4 .学生汇报交流，教师点拨引导。1）指导朗读第一句，利用多媒体课件出示圆月和娥眉月的画面，帮助学生理解句子的意思，

3、认识生字“初、眉。（2）结合实际生活了解：早晨太阳从哪个方向升起？北斗星是什么样子的？怎样利用北斗辨方向？教学时，利用多媒体课件让学生仔细观察北斗星，告诉学生：北斗星在北边，相反的方向是南边。最后指导朗读。认识生字：辨、斗。3）学生汇报第三句谚语时，让学生广泛展开讨论，理解“江湖畔一词的意思。（培养学生在生活中注意观察，明白在自然界中处处都有科学。指导朗读，读出韵文的韵味）。认识生字：湖、即。4）在理解第四句谚语时，让学生把搜集到的大雁的相关资料读给大家听，开阔视野，有图片的可以展示。懂得大雁南飞说明天气转寒。这里，教师引导学生比较大雁和燕子这两种留鸟，说明它们的共同点）。认识生字：雁、归、转

4、、寒。四、稳固新知、指导书写1 .出示本课生字，去掉拼音，指名认读。2 .游戏“我是小老师，我要考考你，稳固生字。3 .指导书写。（学生提出难写的字，教师指导）。4 .鼓励学生背诵自己喜欢的句子。五、学会积累，拓展升华1 .向大家展示自己课前搜集到的谚语。2 .课后作业：把这些谚语读给家长听，讲给小朋友听。教学案例（二）一、谈话引入，感知课文1 .让学生说一说有关天气情况的谚语。2 .出示挂图，教师读课文。3 .告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。4 .讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。二、感知课文，学习生字1 .让先自学会的同学读课文，鼓励自主学习的乐趣。2 .出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。3 .让学生拼读生字卡片上的音节4 .老师去掉音节领着学生识字。5 .自由认字，同桌互考。6 .开火车认字。7 .指导写字。三、研读课文，自主探究读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。四、领悟写法，课外延伸通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。