《要是你在野外迷了路》课堂教学设计.docx
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1、?要是你在野外迷了路?课堂教学设计教学目标:知识与能力:正确、流利、有感情的朗读诗歌,背诵诗歌;理解课文内容,学习一些区分方向的方法。过程与方法:让学生了解自然界中的一些现象和常识,引导学生结合实物和图片理解词语的根本方法。情感与态度:培养学生热爱大自然的感情和探索大自然的兴趣,养成留心周围事物的意识和习惯。教学重点:掌握几种区分方向的方法并有感情的朗读课文、背诵课文。教学难点:讨论理解雪化得快的是南面还是北面。课程资源:1、CAI课件、彩色图片。2、了解区分方向的其他方法。教学过程:一、设疑导入,揭示课题师:同学们,如果你在城市迷了路,会怎么办呢?生1:找叔叔、阿姨问路。生2:可以看路牌或是
2、站牌找方向。生3:我找交警叔叔帮助。生4:打出租车回家。师:你们的方法可真不少呀!如果是在茫茫的野外迷了路,到处荒芜人烟,身边也没带区分方向的工具,那可怎么办呀?生1:看太阳找方向。生2:晚上可以看北极星。生3:向日葵也能帮助找方向。师:大家说的这些都可以当作什么呢?生:天然的指南针。师:对。你们想知道怎样用这些天然的指南针区分方向吗?生:想。师:那我们继续来学习第20课?要是你在野外迷了路?。(板书课题)师:上节课我们还认识了一些字词朋友,一起来再读一读吧。(多媒体出示字词,学生以开火车形式认读。)二、创设情境,自读自悟1、当别人有困难时,你愿意帮助他们吗?(愿意)有一群小朋友到野外去踏青,
3、本来是多么快乐的一件事呀。可真没想到,三三两两结伴游玩时,这几组小朋友忘记时间,也找不到集合地点了。(出示课件:四组小朋友迷路,背景分别为:图1,中午,太阳在南,树影、人影在北。图2,晚上,北极星高挂。图3,阴雨天,大树枝叶一面稠密,一面稀疏。图4,沟渠里一面雪快化尽,另一面雪还很厚。)他们多着急呀,你们能帮帮他们吗?(能)请大家仔细读读课文,看看你能帮哪一组小朋友指路。2、学生自由读课文,寻找指路方法。可动笔在书上勾画。3小组内交流自己的好方法。三、精读课文,朗读感悟师:你们找到好方法了吗?(找到了)哪一组同学愿意帮助迷路的小朋友指方向?(根据学生的选择,随机指导学生学习)(一)学习第三小节
4、。1、生1我想帮助夜晚迷路的小朋友找方向。(出示课件,放大北极星图)我是根据图上的北极星区分方向的。因为北极星在天空的北方,找到了它,就找到了方向。生2:但是怎样才能找到北极星呢?生3:听我爸爸说,要先找北斗星。北斗星的形状就如同大大的勺子,勺子的口正对着的最亮的星就是北极星了。2、师:你们知道的可真多。那就让我们来好好读读第三小节吧。(生自由读文)谁愿意站起来大声地读一读?(指名读)生:我认为她读得很流利。但我认为“北极星是盏指路灯要读得重一些,因为北极星很亮。师:你说得太好了,能为大家读一读吗?(生读这一小节)同学们也来这样读读好吗?3、全体学生齐读第三小节。4、填空练习:夜晚,有星星时,
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