《要是你在野外迷了路》教学设计与说明.docx

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1、?要是你在野外迷了路?教学设计与说明一、教材说明：?要是你在野外迷了路?是人教版义务教育课程标准实验教科书二年级下册的一篇课文。这篇课文主要向我们讲述要是在大自然的旷野中迷了路该怎么办？采用诗的形式出现，让学生在读中很快明白太阳、北极星、大树枝叶、积雪这四种区分方向的方法，融入大自然那美妙的境界中。二、学习目标1、会认本课的4个生字，会写“忠、导、盏3个字。2、能正确流利地朗读课文。3、初步理解课文。三、教学重点：会认4个字，会写3个字，能正确朗读课文。四、教学难点：能从读中领悟区分大自然方向的方法。五、课前准备：生字词卡片、小黑板。六、教学课时：第一课时。七、教学过程：导入1、谈话导入。2、

2、揭示并齐读课题。（二）感知课文，学习生字词。1、自由读课文，圈出生字并把带有生字的句子多读几遍。2、出示生字卡，学习生字。3、出示带有生字的句子，练习读。4、指名逐段读课文，说说文中主要写什么。5、小组合作自由读课文，说说你们读懂了哪几种区分方向的方法。6、全班齐读2-5自然段。7、小结。（三）指导书写“忠、导、盏3个生字。1、观察这3个字，说特点。2、师范写，生书空。3、生自由写，师巡视指导。（注意写字姿势）（四）优秀作业展评。【附：？要是你在野外迷了路?教学设计意图】一、创设问题情境，激趣导入。本课主要向学生介绍一些自然科学知识，由于比较枯燥无味，在教学前，我先以疑问激起学生的学习欲望，让

3、学生对怎么解决“迷路这一问题产生好奇，让这种好奇心带动思维融入课文的学习中，进一步激发学生主动探究课文的积极性。二、留有时间，读中探宝。对于这种比较枯燥难懂的自然科学知识，我尽量减少了老师的语言，把更多的时间留给学生去读，自己去探寻，不懂在讨论，充分激发学生的主动意识和进取精神，让学生明白太阳、北极星、枝叶、积雪等都可以为我们指明方向，从而教育学生养成遇事不着急、冷静对待、勤动脑、勇于克服困难的好习惯。三、紧扣特点，强化识字，指导写字。“识字，写字是低年级语文教学的重点板块，在教学中，我充分让学生去读，去说字形及识字方法到达整体识字。在写字方面力求把字写工整、写匀称，我都先范写并以优带差、以美来展示，从中让“丑的得到熏陶，主动改正，让学生掌握写字的根本要素和关键性技巧，以掌握写好字的方法，养成写字的习惯。