《要下雨了》第二课时教学实录.docx
《《要下雨了》第二课时教学实录.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《《要下雨了》第二课时教学实录.docx(7页珍藏版)》请在第一文库网上搜索。
1、?要下雨了?第二课时教学实录教学要求:1、学会8个生字。2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、明确要下雨之前的各种自然现象。教学重点:学会本课生字,懂得课文说明的道理,有感情的朗读课文。教学课时:2课时。教学过程:一、导入1、这节课,我们继续学习第14课,齐读课题。2、课前先检查一下同学们对生字的掌握情况,听准要求,先读准字音。(指读生字)师:它们都是轻声,齐读呀、”吧、吗。一会儿,会在朗读中体会这几个词的用法。二、学习课文师:上节课我们通过读文,知道文中小白兔遇到了几个好朋友?都是谁?是在哪几段写的?端好书。眼离书本一尺远。师:拿好书,听录音。谁愿意答复老师刚刚提过的问题?生:遇到三个好朋友
2、。分别是:小燕子、小鱼和蚂蚁。遇见小燕子在二、三自然段,遇见小鱼在五、六自然段,遇到蚂蚁在第七自然段。师:小白兔看到哪些现象?听到它们说了什么,它都干了什么?按照顺序,我们先学第一段,第一段有两句话,自由读这两句话,看都说了些什么?同桌在下面说一说画兔)。师:谁愿意给大家讲一讲?生:第一段有两句话,第一句讲小白兔在山上弯腰割草时,天气很闷热。师:你讲的“闷不准,听老师讲,“闷是空气不流动,使人感到心烦。师:直起身子的动作,大家做一做。正在这时,小白兔看见了谁?齐读。师:小白兔怎么对小燕子说的?举手的同学齐读。师:同学们,现在你们都是小白兔,小燕子从你们头上飞过,快喊!(生喊)师:声音太小,高一
3、点儿就更好了,再来。看这句话后面是个问号,怎么读?(小燕子,你为什么飞得这么低呀?)师:老师把这个词去掉,读这两个句子,看一样吗?第二句,小燕子你飞得这么低)生:第一句比第二句多”为什么、“呀、”?一句是疑问句,说明它不知道燕子为什么低飞。第二句小白兔早就知道小燕子为什么飞得很低。师:老师为你补充一下,第一句话是个疑问句,要读出疑问的语气,再齐读。师:不光要读出大声喊的语气,还要读出奇怪的语气,比比看谁读得好,齐读。师:小白兔是这样问小燕子的,小燕子又是怎么答复的呢?老师找同学读第三段,其他同学拿笔画出这段有几句话,每句话都是什么意思?师:有几句话?生:3句。师:下面找同学读一句讲一句,要求讲
4、的时候说出句中的重点词。生:小燕子边飞边说:“要下雨了。师:注意:这句话后面是“。齐读,接着说。生:空气很潮湿,所以燕子飞不高,“小水珠是用眼睛看不见的。师:讲得好!潮湿的空气中有小水珠,虫子的翅膀上沾上小水珠,用眼睛是看不见的,是说明空气潮湿。小燕子说了什么?生:正忙着呢。师:这是小燕子在捉虫子时跟小白兔说的。老师把小燕子说的三句话都写在了黑板上。1出示三句话)带“!的句子要读出感慨的语气。师:谁来读一下?师:刚刚读的这三句话非常有顺序,第一句话先说要下雨了;第二句话说空气潮湿,小水珠沾在了虫子的翅膀上;第三句话说小燕子低飞捉虫子。下面,谁能自己的话说一说这段内容?生:因为要下雨了,所以天气
5、很潮湿,虫子的翅膀沾上了小水珠,小燕子为了捉虫子飞得很低。师:你说对了。下面读小燕子的话,答复别人的话时语气要轻,按要求找一名同学读小白兔的话,其他同学读小燕子的话。师:听到燕子的话,小白兔是怎么想的?第四段有一句话读一下。师:小白兔是怎么想的?齐读。注意,这句话后用了“?,怎样读?齐读。师:再仔细观察一下,老师把“吗去掉,“?改为读一读这两句话,意思一样吗?谁来讲一讲?生:第一句用“?是问要下雨了吗?第二句用“。是说要下雨了。第一句,小白兔不知道下不下雨;第二句小白兔知道要下雨了。师:也就是说,第二句话是肯定的。第一句话,小白兔相信不相信小燕子的话?不)齐读。师:正在小白兔疑惑的时候,它来到
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 要下雨了 下雨 第二 课时 教学 实录