《西门豹》课堂实录片段及评价.docx
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1、?西门豹?课堂实录片段及评价【教学片断】师:要解决这个问题,你觉得应着重研究什么?又该怎么研究?生:我们要着重研究西门豹是怎么说的,怎么做的。师:找到了西门豹是怎么说和怎么做的句子后,又该怎么研究?生:多读读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在哪里。小学生的研究性学习要有实效,一个重要的问题是帮助学生找到可以操作的有针对性的学习策略。这个教学板块花时不多却十分重要,防止了学生许多无效或低效的学习活动,维护了研究性学习本身的严肃性,防止了课堂上热热闹闹,学生高快乐兴,就是课堂学习并不有效现象的出现。师:接下去就请同学们带着问题,仔细阅读课文,画出有关的句子,读一读,体会体会西门豹的说法、做法巧妙在
2、哪里。自己钻研好了的同学可以与你的小伙伴交流交流。(学生朗读,画有关的句子,小组合作学习)学生的研究性学习能否落到实处,一个关键问题是老师有没有给学生留下充足的研究时空。不少观摩课常常有很不错的设计,可是过于小家子气。时常教师的教学导语出口,听课者这边刚刚记下,那边已经让学生交流讨论,汇报评价了。没有学习过程,还有什么教学质量可言?没有儿童的语言学习过程,交流汇报的成果还会真实吗?而林亚华老师给孩子们的研究性学习的时空是实在的。让学生在第二、三大段的语言材料中去研究,空间是充分的,又在本处留下7分钟左右的时间,为学生的独立感悟和伙伴合作提供了比较充足的时间。师:西门豹的做法巧妙吗?(生:巧妙)
3、你是抓住哪些句子来体会的?生:我是抓住“这样说来,河伯还真灵啊。下一回他娶媳妇,请告诉我一声,我也去送送新娘来体会的,西门豹说“送送新娘其实是送巫婆上西天,送新娘回家,他是一语双关。生:我是抓住“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦你去跟河伯说一声,说我要选个漂亮的,过几天就送去来体会的,西门豹将计就计,以新娘不漂亮为由,既救了新娘,又惩治了巫婆。生:我是抓住“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧来体会的,西门豹叫官绅头子去催一催,这样实际上就非常巧妙地铲除了官绅头子。生:书上说,那些官绅一个个吓得面如土色,跪下来磕头求饶,把头都磕破了,直淌血。虽然西门豹没有将他们投进漳河,但也惩罚了官绅。这样一来,他们再也不敢做坏事了,而且听了他们的求饶,老百姓就明白了巫婆和官绅都是骗钱害人的。用“边读边说的方式交流,既是读中感悟的研究结果的呈现,又是自然的思维与说理的训练。更应当肯定的是林亚华老师将“边读边说控制得当,见好就收,3分钟左右就干脆利落地解决了。
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