《蟋蟀的住宅》教学设计及评析.docx

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1、?蟋蟀的住宅？教学设计及评析一、激趣导入1 ,师：拿出放大的蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？生：蟋蟀。师：这是它的大名，小名叫什么？生：蝴蝴。放大的小东西一一蟋蟀不仅让学生更清楚地认识蟋蟀，而且激起平时就喜欢小昆虫的学生的学习兴趣。师：“蟋蟀两字怎么写，老师忘了，谁帮老师一下？接下，学生说字形，老师板书“蟋蟀，全班学生在手心上写一遍。教师大智假设愚，让学生帮助老师说字形，调动学习积极性，全班学生在手心上写一遍，让学生牢记“蟋蟀字形。2 .师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？（好斗、唱歌、建住宅）板书：“蟋蟀的住宅。把蟋蟀人性化为小东西、小家伙，为整节课的教学

2、奠定基调。二、初读课丈，了解蟋蟀住宅的样子1 .蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“一一画出有关句子。由“住宅一词的惯性思维，激起学生了解蟋蟀住宅的兴趣，直奔文章中心。2 .讨论后老师在黑板上画出蟋蟀的住宅。在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形象。三、变换角色，再读课文1师：小家伙的住宅，不就是个小洞，有啥了不起的？师：你认识王老师的住宅吗？（多问几个学生）生：不认识。师：（惊讶、不认识）王老师住的楼房IOO多平方米，二层楼，比它好多To可我的房子竟没这小家伙的有名，我心里真不服气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判委员会的委员，来评一评，谁的住宅有名，好不好？生：好。通过与老师住宅的比照，很自然地就使全班同学转换为评委这一角色。2 .要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅是什么样的？有什么特点？请各评委了解一下。要读准字音，读通句子。3 .我想了解一下各评委的水平。