《秋声赋》导学案.docx

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1、?秋声赋?导学案秋声赋学习目标：1、掌握本文当中重要的实词、虚词。夜、悚然、砰湃、明河、惨淡：清明、栗冽，方、以等等。2、掌握本文骈散结合、铺陈渲染的写作特点以及起承转合的行文方式。3、理解作者由无形的秋声而引发的人生感慨。一导入课文一年四季中，春天是美的，春光灿烂，艳丽动人；夏天也是美的，热情奔放，令人回味无穷。那么，秋天呢？更是令人难忘的。在中国的诗句中，颂赞秋的文字特别的多。我们一起来回忆一下，有哪些诗句是描写秋的。比方杜牧的？山行？“远上寒山石径斜，白云生处有人家。停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花，再比方马致远的？秋思？“，当然还远不止这些大家一起看屏幕，这些都是描写秋的佳句，大家一起来

2、读一读，同样是描写秋天的，却呈现出了不同的特征，讨论一下，不同在什么地o左边的诗句描写的秋天的哪些景象：枫叶、排云直上蓝天的鹤，这些景物充满了生计和活力，右边的诗句描写的秋天景物凋零，一片萧条的景象。同样是写秋天的，却表达出了不同的美，那么，宋代文坛领袖欧阳修又是怎样来写秋天的呢？二自由朗读课文下面我们先从头至尾把文章朗读一遍，注意读准字音，读顺句子，同时思考一下，文章哪些自然段是直接描写秋天的三研读课文厂2小节生一起答复哪些自然段是直接描写秋天的12第一自然段是描写的什么？秋声生齐读这一段（串讲第一自然段）找找看，在这一段中哪些词是描写秋声的？谁给我解释一下“如赴敌之兵这些词写出了秋声的什么

3、特点？（用自己的语言来概括）再把这些句子读一读，看看作者是用哪些方法来写出秋声的这些特点的？明确：比喻本体是秋声，喻体是如果说第一段是写的秋之声，那么第二段写的又是什么呢？讨论一下，如何来概括这一段的主要内容。（先串讲这一自然段）这一段从表达方法上看可分为两局部。分哪两局部？从“秋之为状一-余烈是描写，后面是议论从字面上看第一局部是写秋之状，怎样来写秋之状的呢？色容气意中学语文在线这四个字里面又表达了一个怎样的过程？秋之意是什么？神韵由形到神的过程读到这里，我们可以理解为这是在写秋之状，接下去作者写道：“故其为声我们先来翻译一下可见作者写秋之状，其实是为了写秋声的由来，写出了秋声什么样的特点？

4、悲下面把“其所以摧败一句翻译一下注意“气应该怎么理解一一肃杀古代杀人犯处斩，大都放在秋季，称之为秋后处斩。如果说第二段前半局部是在写秋之状，那么后半局部就是在议“秋之心，即秋的心性。突出秋心的肃杀再一起把第二段朗读一遍板书：角度特征主观感受秋声淅沥萧飒如风雨骤至奔腾砰湃如波涛夜惊畿域铮铮如军队夜行凄切悲凉秋状惨淡清明栗冽萧条丰草色变佳树叶脱肃杀寂寥对于自然之秋的这种肃杀之气，古人也有种种说法，如？礼记？：“天地严凝之气，始于西南而盛于西北，此天地之尊严气也，此天地之义气也。称秋气为义气，？礼记?云：“孟秋之月，征不义，戮有罪，严断刑，天地始肃。可见在古人心目中，早已把秋与杀戮紧紧联系在了一起。

5、所以在接下来的内容中作者又列举了哪些跟秋有关的例子?秋义刑官兵象阴阳五行五声六律肃杀寂寥四研读课文第三小节小结：第一段写秋之声，突出其悲的特点，第二段写秋之声，交代悲切的原因，后半局部议秋之心，突出肃杀之气那么第三段写的又是什么呢？朗读，下面听我把这一段翻译一遍先看写的是什么一一议人生发表了作者怎样的人生感慨？感慨为追逐一时的功名，而落得心力交瘁，华发早生。联系一下欧阳修的生平从“百忧星星再齐读一遍面对充满肃杀之气的自然之秋，作者又会产生怎样的人生感悟呢，下面我们一起来齐读文章第三小节。中学语文在线对于这篇文章的主题，有两种不同的看法，一种认为这是一篇典型的悲秋之作，如中国古代文学作品选所说的

6、“这是一篇以悲秋为主题的赋体散文，抒发了作者在政治上不能有所作为的郁闷心情。另一种认为“同以往的许多悲秋之作相比，本文既无失意的惆怅，又无身世的感伤，表达了作者豁达超然的情怀。你认为哪一种观点能够成立。也可以结合我们以前学过的欧阳修的作品来谈一谈。讨论三分钟，然后告诉我你的观点和理由。刚刚同学们各抒己见，谈得都非常好，那么大家想不想听听我的看法呢？我从这篇文章中读到的是欧阳修的一种超然情怀，但这种超然不同于那种沉着地面对现实，襟怀旷达的人生态度，而是历尽沧桑之后的一种透悟一种淡泊的心境。为什么这么说呢，下面我们不妨来了解一下欧阳修的生平。投影：欧阳修为人刚正，敢于直言，但他的一生历尽艰辛，宦海升沉20多年，29岁因支持范仲淹的政治改革主张被贬夷陵;39岁再度因参与“庆历新政被贬滁州；48岁那一年，又被宦官诬陷，几乎出知同州。他本来体弱多病，40岁就白发萧疏了。虽然自至和元年开始结束贬谪外放的生活，重新获得朝廷重用，官职也一路升迁，但常年的政治斗争使他感到心力交瘁，所以在这篇53岁时写成的?秋声赋?流露出了这种希望与世无争，修身养性的思想。五听录音整理课文轻声跟读作业：完成？随堂金四导？相关练习背诵课文。